在课改的路上

教育,从来都不应该是一成不变的.他应因时而动,因势而动,方能彰显出教育的本质.

如今,我们走在课改的路上.丢掉旧的包袱,轻装上阵,你会发现,教育的路途也可以轻松愉悦,一路欢歌.

一、一马平川的苦闷

谁都想要一马平川的坦途,可在没遇到课改时,我却因此而苦闷等

“好,大家打开书本,开始预习等”一如既往的课堂,一如既往的沉闷.看到学生们那似老僧坐定般无悲无喜的漠然神色,让人心里也不由一阵紧缩：哎,或许傻子都知道这节课的流程了吧!也难怪孩子们兴趣缺缺.可是为了准确的完成课堂任务,谁又敢做无头的急先锋?

“预习,提问,讲解,背诵”周而复始,循环往复,一个也不能少.在日复一日的磨砺中,就是块金刚石也要被打磨得“光滑润泽”了吧?表面看起来是顺眼了些,可是这样没棱没角,千人一面的样子,与用磨具打造出来的玩具有什么不同?在这竞争激烈,变幻莫测的快速发展期,社会所需要的并不是一个个单一生硬的“模具”,而是特色鲜明的个体.我们的教育义务重大.教育的目的,就是遵循学生发展的规律,培养他们的能力,张扬他们的个性,为孩子的一生做准备.

看来,这单一的教学模式,就如一马平川的坦途,久了,也会让人倦怠.

终于,在教育的第十二个年头里.课改的风景,如这绵长,悠远的春天,或许会觉得晚.所幸,来了.

二、高山流水的应和

伯牙和子期,以韵律相应和,弹奏出一曲千古留传的铮铮古韵.如今,我们与课改相应和,去弹奏一首属于课堂的和谐之音.

1.高八度

“这样好呀!能充分调动每个学生的积极主动性.而且也可以培养学生的组织能力,表达能力等”总之,好处多多.高八度的调子高亢激昂.言者喜悦,闻者欣赏.

学生们欢喜雀跃,课堂气氛,节节升温,像日渐升温的天气,“噌噌噌”的就上来了.老师们的笑容更多了,心情舒展了.课堂的热烈,学生的喜爱,是每个老师心里的骄傲来源.而且每堂课上,也不用再声嘶力竭,情绪波动,再三重复,粉尘飞扬,这次第怎一个乐字了得!

“这课改,真好!”

就像唱歌,起调太高,开始还行.往后,却有点不好唱了等

2.低八度

“这怎么行呀?老师上课不讲,孩子学什么呀?”等不绝于耳的质疑,如巨浪滔天,大有愈演愈烈之势.

“组内有同学不听安排.”“有些知识同学们讨论时,废话比问题讨论的还多.”“有些知识上完课后,就不大记得了.”等孩子们的委屈连连,疑问不断.

“不知道这样,孩子们考试会考成什么样?”老师们忧心忡忡.

陡然间,这降八度的调子,如春天里的声声闷雷,震的人心里阵阵发麻等

3.音阶调适

所有的调子,都不是一开始就能和谐动听的,需要调适.

（1）课型上的“多音阶”

结合实际情况,要有预习课,新授课,练习课,复习课,还应该有提高课.以帮助学生能够在不同的课型里,完成自己的学习任务.

（2）小组建设“最强音”

对于小组长的选择和培养,是课堂效率的保障.把他定为“最强音”的意义就在于此.因此老师需要细心观察,全面评价,用心指导.

（3）课前备课“指挥棒”

因为课改的关键在于把课堂还给学生,基本上都是以学生的活动为主.因此老师的课前备课就显得尤为重要.他就像一个高效的指挥棒,结果如何,就看指挥效果.

事实是检验真理的唯一标准,在课改的三月后,学生的检测结果令人振奋.渐渐地,那曾经的高八度缓和了些,那曾经的降八度也回暖了些.音阶调适,初见成效.

是的,当课改的春风吹过,我们就不怕万物复苏的春天不来!

一旦走上了课改的大道,就不要想着回头,一鼓作气的走下去,课改的道路定会越来越宽阔.

（作者通联：441000湖北省襄阳市樊城区太平店中学）