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第二届"'中国移动校讯通杯'全国中小学信息技术与教育创新论文大赛"参赛稿

新课程背景下CFED数字资源在中小学教学工作中有用吗

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——从CFED应用案例看到的答案

云南省曲靖市沾益四中蒋正波

择要:本文利用文献法,运用现代教育技术手段,写在寻找高考作文,竞赛,课题参考资料,短信创作,建立博客,课件制作,论文写作,撰编校本课程中遇到实际问题,通过上网查阅《中国基础教育文献资源总库》,参考筛选出的文献资料,从而使问题得到解决的具体案例实录,同时,还触类旁通地阅读了来源于CFED以外的CAJ格式的资料.从侧面印证出中小学教师在工作中离不开《中国基础教育文献资源总库》,为中小学教师学习应用《中国基础教育文献资源总库》提供令人信服,能够模仿的具体实际案例,为后续研究提供了借鉴,拓宽了渠道.

关 键 词:问题,CFED,资料,解决,案例

我在多年的教学工作中,遇到了一些实际问题,通过常用的解决问题的途径难以得到满意解决,有些甚至无法解决.自从学习了《中国基础教育文献资源总库》[1](简称CFED)cfed.ki./cfed/index.,这些疑难问题便迎刃而解.CFED是中小学教师解决问题的新途径,CFED真实用!

在新课程背景下,优秀教育资源数据库CFED在中小学教学工作中需要吗这是目前中小学教师与中小学教育工作者普遍关注的问题.理论的说教对教学工作繁忙的中小学教师难以信服,本文笔者的CFED在中学教学中应用的鲜活案例,意在抛砖引玉,从侧面告诉这一问题.

1,高考作文资料

高考即将来临.学生早就催促替他们挑选几篇作文看看应急,我因一直忙于学习课件制作而置之不理.多次催促之下,急匆匆找来了几本高考作文辅导书籍翻阅,对比来,对比去,总觉得不太适合看.回想起笔者自幼爱好文学,曾写过散文,诗歌,小说(未发表),对好作文很感兴趣.便邮购了几本,到邮局查询了好几次,均无功而返,向语文教师讨要,复印的资料模糊不清.只好从CFED查阅了十多篇,挑选出笔者觉得还较满意的《2016年高考作文备考计划》等几篇塞给他们"交差",他们心中并不乐意呢.

凑合着看后,才觉得蛮好,还仿写了几篇.那年高考数他们几个语文成绩最高,自觉得是作文成绩帮了大忙:"看了那几篇才写地得意"!

2,高中物理竞赛

"准备竞赛学习的参考书找到了吗"学生接连不断催问.他初中曾参加过几次竞赛,均没得奖,今年报名参赛笔者没并没有报多大希望.他心想现在及早准备,看着其他同学看的厚厚的竞赛参考书,他心慌了.我答应托人在县,市代购,可是准备用的钱(学校发的津贴)前几天参加论文评比正好垫交上评审费,哪儿还有钱购书只好敷衍他.催促好几次,无奈就从CFED下载打印了《通向金牌之路——高中物理竞赛辅导讲座》等几篇塞给.

竟然榜上有名(中学闭卷竞赛第一次得奖)!他那个得意劲儿可想而知.有几道竞赛题和他看的资料很相近,他告诉老师说.

3,平安短信

一天上午,我在学校报栏前偶然发现一则征集平安建设短信的消息,很高兴,便想投稿试试.一动起笔来,无从下手.笔者从来没有用过手机,更没有给别人发过短信.为了走教研助教之路,近年来(45岁)才开始函授西北师范大学物理学(专升本),平均每月需支出近2000多元的函授费用,多次参加论文评比,评审费一次就需60元,哪里还有钱用手机呢到哪儿去找资料

只好通过CFED(《中国基础教育文献资源》的简称)查阅了有关短信的资料《短信文学:概念的廓清与厘定》等,仔细推敲起来.

"人们现时通过手机原创的短信中具有文学性的短消息,它通过短信平台发送到受众手中,并由此互动传播开来.主要包括这么几个要点:起源于文学短信,以手机短信息为主要传播形式,内容短小精悍,具有文学性和原创性"(《短信文学:概念的廓清与厘定》).

以前,对短信知识一无所知,现在,对短信知识有了比较全面的了解.写了几则,用E—mail发出.

2016年9月2日下午,收到一封挂号信,打开一看竟然是一张获奖证书"您的作品在甘肃省平安建设宣传标语征集评选活动中荣获三等奖"gsfzb.gansudaily../system/2016/08/20/010811906.s(获奖名单见2016年8月20日《甘肃法制报》).第二天,还收到50元稿费,正赶上用场,不但垫付了前几天欠交的课题资料打印费,更重要的是笔者对教育平安的心愿有了安慰!

4,校近代史论文比赛

"在高中一年级《中国近代史》论文大赛中获得一等奖",笔者有点不相信自己的耳朵.

这几天,孩儿眉头紧皱,忙忙碌碌的,翻箱倒柜,好象是在寻找着什么,笔者到还觉得清闲.原来,他想参加校近代史论文大赛,缺少资料."连作文竞赛都没得过奖,算了吧",笔者劝说道.

过了几天.我顺便在CFED下载打印了《谈谈中国近代史教学中的德育教育》等三篇文章,放在桌上.

过了几周,在操场闲转,看见学校公示牌前好多学生在看着什么,走向前去,听到笔者的孩儿得了奖,觉得笔者的耳朵有问题.近前一看,才信以为真.回到宿舍,发现那三篇文章不见了.一问,才知道是孩儿顺手牵羊,看后就写出参赛论文上交于学校.

5,初识博客

2007年,我先后收到教育部课程中心新思考中国物理课程网和中国教师报合作者Q学网的邀请信:"建立博客".博客是干什么的,我能(敢)在网上建立,对教育科研有帮助吗怎么建立

问别人,有说这的,有说那的,不建吗,人家邀请,胆却心中越加不安.进入CFED,《博客应用于现代教育的探讨》拨开了笔者心中的云雾.

原来博客是正当的网络交流空间,是教育,教学,教研的一种时尚的网上交流的方式,这才建立了笔者的博客.

我利用博客获得了许许多多从笔者周围无法得到的急需的教育科研的鲜活东西,对我帮助不小.《物之理作图.DOT》就是其中一例.是笔者浏览中国物理课程网一位老师的博客时发现的,原名是《好用的物理作图工具》,我下载后经常使用,觉得不但便捷,而且好用,还推荐给学校的其他教师用.

6,课题参考资料

近几年论文连续在校,县,市,省,国家级报刊获奖,发表,其中一篇被《复印报刊资料·中学物理教与学》全文转载,渐渐滋生了课题研究,教研兴校的念头.曾几度跃跃欲试,就是不敢.

自从结识了CFED,心中就有底了.当时恰遇学校动员教师申报课题.面对申报表,笔者初步拟定了三,四个课题.申报那一个容易成功呢为了避免重报(别人已研究过)失败,千方百计求教,收获甚微.进入CFED,查阅了许多文献资料如《对高中物理课题研究的再认识》等.

发现《中学物理三段式教学模式应用示例》较有希望,而其他几个别人已搞过了.上报后被省教育科学研究所立项为甘肃省教育科学"十一五"规划重点课题(课题批准号:GSZ[2007]098号,2007年6月20日).立项研究过程中,每当我遇到难题就去找CFED帮助,参阅了《他们为新课程改革贡献了什么》(王敏勤.中国教育报·新课程周刊,2007年3月9日第5版)等50多篇文献资料后,都得到解决,使得课题得以顺利完成,2016年9月30日经省教育科学研究所专家评审,通过鉴定(鉴定证书号:GJGB[2016]JD020号,2016年9月30日).

《中学物理三段式教学模式应用示例》(主体部分4.3万字),是2016年被甘肃省教育科学研究所鉴定通过的课题中,唯一的中学物理新课程教学模式类课题,本市唯一的重点规划课题,本县唯一的规划课题,本乡(校)唯一通过鉴定的课题.

7,四十三号作品

我的第一件Flash物理课件作品《2007年高考理综(全国Ⅱ卷)物理计算题第23题动画解析》竟然出现在物理专业网站上.这是笔者做梦也想不到的!

这几天老是心急——等待.自从获悉教育部课程中心新思考中国物理课程网第一届网络课件大赛的消息后,多方寻求Flash物理课件制作书籍:托人在兰州书店代购,东奔西波借阅,都不行.想起来笔者2007年7,8月间在西北师范大学函授期间,在附近找到几家电脑培训部,就是没有Flash培训的.连本Flash书都没有见过还参赛呢,好友这样说.只好又托人想办法从网上邮购.好几月就是不见书到.眼看上交的时间就要到了,实在无法,只好到CFED逛逛.

或许有,或许没有Flash课件制作的资料,哪儿有轻而易举能办到的事笔者自言自语说道.一逛,偶然发现几篇介绍Flash课件制作的资料《物理教学中Flash课件的制作方法与技巧》,《Flash课件制作例谈》等,如获至宝.

真有点"踏破铁脚无处觅,得来全不费功夫"的感觉.爱不释手,看了又看,有了点门道.此后想方设法又借到《Flash8中文版动画创作实用教材》看呀看,再回过头来看那几篇,竟然看懂了.自制出笔者的第一件Flash物理课件作品,羞羞答答用E—mail上传于课程网.参与是最好的自我安慰,没有想到能在网上与大家见面[中国物理课程网/课件作品下载专页(二)/四十三号作品:2007年高考理综(全国Ⅱ卷)物理计算题第23题动画解析格式:flash作者:员贵云(甘肃省秦安县魏店中学)phys.cersp./sGNPD/sJptj/sGz/201604/5938.].

从零开始,无人指导自学三个月Flash课件制作,作品在全国物理专业网站大赛中入围,这使学习课件制作有了一个良好的开端,促使在学习课件制作的道路上不断知难而进.

8,一封来信

2016年元月星期天,笔者收到一封电子邮件(同事的电脑),既有正文,又带附件.正文内容:

"尊敬的作者:

感谢您长期以来对笔者们工作的大力支持!一份电子贺卡,包含着笔者们对您的无限感激之情.

祝您新年快乐!

中国人民大学书报资料中心

2007.12.29"

这封信来自中国人民大学书报资料中心.附件是"元旦贺卡.pdf",下载后试着用几种方法打开,无法阅读,请教"高手"——网管和大学本科生,均无能为力.只好发送到可移动U盘,转存于笔者的电脑.时隔数月后

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