哥大怎样培养实用科技新闻人才

美国哥伦比亚大学（columbia uni-versity,以下简称哥大）的新闻学教育是培养应用型新闻人才、尤其是培养未来新闻领军人物的典型.哥大也非常重视科技新闻人才培养.2003年起,哥大开设了地球与环境科学新闻学位（硕士）（earth and environmental science journali以下简称EESJ）教育,培养既有科学知识又有新闻能力的研究生.

严格训练成就杰出职业水准

哥大EESJ教育明确指出：学院不是为了训练学生找到第一份或第二份工作,目的在于成就杰出的职业水准.

“我们的毕业生不仅要能够为公众报道关于地球与环境的发现、理论和观点,且内容必须生动而又准确.我们的学生在关于地球与环境的讨论中应该有广博且深入的知识底蕴,并具有经受过训练的调查能力.”

对于科学团体,他们可能揭开研究中的黑幕,对于产业,他们会态度强硬地追问满是科学术语的问题,比如有毒污染物的排放；对于行政过程,他们可能发现科学被忽略或误导了.

哥大EESJ毕业生从艺术与科学研究生院获得文学硕士学位,从新闻研究生院获得理学硕士学位.

而申请新闻研究生院理学硕士的主要标准有：

全心全意热爱新闻职业,对新闻的本质有深刻认识；从质量上乘的学院或大学中获得学士学位,精通写作；多学科的课程能反映出开放、好奇的心态和广博的视野.

本科专业是下列一个或多个；地质学,化学,物理学,数学,工程学,动物学或生物学；化学、数学、物理、地球科学、生物科学中的4/5科目在大学学习中要有一年的成绩为B或B以上.

并且,要求申请人一般有过职业经历或实习经历,或者要在学校的出版物或广播台工作过.

大量开设科学、

新闻和科学研究方面的课程

哥大EESJ教育开设的课程数量众多,科学、新闻和科学研究是主要课程方向.

在这些课程中,未来的科学记者们将与一批世界级的科学家进行交流,学习科学家的语言、价值观和文化；将通过科学研究自身体验感受到真实数据的约束和力量；将准备好去做一系列的研究报告.

哥大EESJ课程由三方共同主办：拉蒙特-多尔蒂地球观测站（哥伦比亚大学）,哥伦比亚新闻研究生院,艺术与科学研究生院（EESJ所在的系）.

第一学年,未来科学记者们要上5门科学课,学习至少20个学分的地球与环境科学内容,EESJ案例研究（包括科学事件案例和地球与环境科学新闻案例）是每个学生第一年都要学的；一年级的学生要在新闻学院做环境科学报告,还要参加地球科学研讨会,还要开展一个关于地球问题的硕士项目,还要进行新闻专题报道和环境报道的学习,以及参加写作讨论会.

在第一年和第二年之间的夏季学期,学生要在一个科学家的指导下完成一个科学研究项目.学生必须准备一个10页的基于自己研究项目的硕士论文.第三学期,学生需要在一个三人组成的指导委员会面前回头表述自己的项目.

第二学年,在新闻方面有30学分课程,包括环境科学写作、报道和写作、记者的技能、新闻评论问题、新闻、法律和社会、科学报道和写作研讨会、媒体工作室等课程；硕士项目则是学生们要继续进行的研究.

“案例研究”课程

直接深入科学和新闻问题

“EESJ案例研究”是哥大EESJ案例课程的重要特色之一.每学期大约学习5-6个案例.

首先,学生阅读关于某一问题、发现、讨论、观点或检测设的初步的科学文献―例如丝兰山脉的核废料的地质处理.接下来,阅读关于那个问题的通俗文章和广播稿.最后,整个班去拜访一个研究这个命题的科学家.根据这个原理材料,学生要使出浑身解数来组织一篇可以面向不同受众的科学文章,要求既内容简单又不会歪曲科学观点,同时还能吸引读者的眼球.

此外,学生还追踪来自拉蒙-多尔蒂地球观测站的新发现.根据发现的性质,研讨会的参与者们可能阅读一篇即将发表的杂志文章,与科学家讨论相关问题,阅读一篇由拉蒙特对外宣传办公室准备的新闻稿,与其作者讨论文章的写作问题,或者在媒体中搜索相关报道.

讨论会最后的部分是讨论“科学是如何运作的”,目的在于使大家了解那些能够影响科学家行为的力量（而非原始好奇心）.通过阅读、讨论和拜见科学家,学生们将明白同行评审制度,资金体系,科学理论以及科学界如何判断科学中的“优秀”.

学习范围、中等难度的科学课程

并亲自完成科研项目

科学和科学研究是哥大EESJ教育主要课程方向之一.

科学课程教育主要是开设大范围、中等难度的地球与环境科学课程,命题可以涵盖几乎所有地球或环境问题,让学生最大程度地获得自己所需要的知识,以便可以在短时间内通过最少的附加背景知识阅读或调查,而写出简短、准确、清晰、新闻体的地球与环境科学文章.

学习一、两个专业领域的高等课程或研讨会,学生将参与大量新发现、重要的未解决的问题和地球或环境方面主要争论议题的讨论；而通过参加拉蒙特-多尔蒂地球观测站的科学研讨会,并观察演讲人和观众,学生将练习从各式各样命题的调查结果的口头报告中提取有意义的观察结果和创新性观点.

在科学课程学习中,学生将看到“最新研究”在被报道或公布前是什么样子,练习判断哪些新成果足够有趣并重要,适宜被写成通俗文章；学生还将实地观察非正式的同行评审过程,即世界各地的主要科学家们在知识渊博、善于评判的观众面前展示他们最新的研究成果.

除了科学课程外,哥大每个EESJ课程的学生还都要做一个科学研究项目.要求从第一学年的春季开始,到夏季结束,按照科学论文的格式完成,并且在顾问委员会面前口头表达.

EESJ科学研究项目可以基于任何地球与环境科学系的教职员所从属的研究所.

新闻课中像记者那样去工作

学生在新闻课程中将学习各个媒体（报纸、杂志、广播、电视、新媒介）的基本使用方法,并对其中之一拥有专业技能.提高在限定时间内进行快速、准确、清晰并且合乎文法的写作能力.

新闻课程还特别锻炼学生对自己所持有的偏见和成见有所认识,学会用一种公正平衡的方式报道各种争议问题,并且学会控制让自己脑中的观点不致影响手头的工作.在特殊情况下,他们还要能够写出带有倾向性、诱导性的文字来引导他们的读者的思想和行为.

学生要在学习中熟悉美国和世界的环境保护政策,以及建立和维护这些政策的机构和组织；学生还要学会判定、调查和报道围绕某一事件的所有相关问题―经济问题、公正问题、法律和管理问题、公共关系问题―以及科学或环境问题；学生将养成辩证的、分析的思考能力和习惯,建立从原因到结果,从观察到推论的推理链,从各种混杂的相互关系中分离出因果关系.

最后,学生们要制作一篇有分量的科学新闻（印刷媒介、广播媒介、新媒介）,包括选题、指导背景调查、报道和采访、组织、写作、改写和润色.（作者分别是中科院研究生院科技传播中心副教授、硕士研究生）

哥大EESJ可选修的科学课

森林与环境变迁

水文地理学

环境危害与灾难

地球资源的产业生态学

地球资源工程学

高等综合地理学

环境地球物理学实地研究

大气物理学入门

气候变化

地质填图

陨星和行星的起源

矿物沉积与环境

植物生理生态学

针对政策制定者的环境科学

湿地与气候变化

大陆水域化学

远古海洋学

生物海洋学

物理海洋学原理

化学海洋学原理

板块构造学

地震学入门

沉积盆地

碳循环

小群体生物学

热带野外生态学

生物地理学

进化Ⅰ

进化Ⅱ

生态学Ⅰ

生态学Ⅱ

1996~2006年学生研究的一些案例

白垩纪/第三纪分界消失

alvares的检测设： 流星撞击的惨剧

（尤卡坦半岛）奇科苏卢布陨石坑的发现

拜访： paul olsen,拉蒙特-多尔蒂地球观测站

地震预报

1989年loma prieta的预报

1990年iben browning的新马德里预报

拜访： lynn sykes,地震学家,前任国家地震预报评估委员会主席

厄尔尼诺和气候预报

第一次成功的厄尔尼诺预报

联系非洲撒哈拉南部的降雨量/作物情况

拜访： mark cane,拉蒙特-多尔蒂地球观测站

内分泌紊乱

拜访： darcy kelly,哥化比亚大学,生物系

进化论,创始说,以及课程安排

进化论和创始说,概论

1999年堪萨斯州把进化论从本州教育标准中取消

拜访： o. rogor anderson,师范学院

全球变暖

汉森的国会宣言

海洋铁含量增加

拜访： jim hansen,戈达德空间科学研究所

物种引进

再引入： 让狼群回归黄石国家公园

外来物引入：进口的为蚁

拜访： jeff weissel,哥伦比亚大学,环境研究和保护中心

海啸和山体滑坡

拜访： ed mathez,美国自然历史博物馆

中国三峡水坝

拜访： upmanu lall,哥伦比亚大学能源学院

（美国大陆最西北印第安makah族）人的捕鲸活动

拜访： alonso aguirre,野生动物信托基金会

雪球地球（地球大雪球检测说―瓦兰吉尔冰期）

拜访： nick christie-blick,拉蒙特-多尔蒂地球观测站