人生读书分三个阶段

我前两天坐高铁,在车里溜达了一下,想看看有多少人读书.真不幸,我那车厢里就我自己拿一本杂志,剩下的人拿的不是手机就是iPad.那大家是不是拿着iPad看书呢?我过去一看,基本上都在那儿“切西瓜”.

虽然看的是一个局部,但是足以说明我们的问题.

中国人为什么不爱读书呢?关键是“习惯”,而且是被“家长和老师逼得没有了这个习惯”.

看外国人带着孩子去写书,4～6岁的孩子,一进书店自己挑,喜欢哪本写哪本.而中国家长一定不是这样,中国家长把孩子领到书店,这孩子捧了一摞书给家长先审查,家长就说这本太浅,那本没意思,都扔了.

在孩子的读书问题上,兴趣是第一位的,应该他喜欢哪个,你就让他看哪个,一旦他养成了读书的习惯,你想剥夺他这个习惯都很难,慢慢他就知道哪本书有用了,他就去主动读了.

如果我们养不成读书的习惯,而变成现在网络的快速浏览,快餐文化,就真的没什么希望了.

那应该怎么办呢?在当今全社会价值取向混乱的状态下,一个家庭,一个个人,抵御这样的社会影响能力是微乎其微的.所以,我们今天就要强调教育,包括最传统的儒学教育.

儒学教育中有很多精华,同时也有很多糟粕,我们需要去区分.古人把读书分成三个阶段的理论,是值得我们吸取的.

第一个阶段,5岁～15岁,讲究的就是诵读,就是你把它背下来,不需要理解.我们今天的大人为什么老期望让孩子理解呢?就是希望他早熟.如果你把四书五经全文背诵一遍的话,当你成人的时候,你就会知道经典对你的好处了.

第二个阶段是15～25岁,相当于今天的中学到研究生毕业,这个阶段讲究的是学贯,要求学会贯通,横向联系.学数理化的时候,知道哲学对于数理化的指导作用；学习哲学的时候,知道文学的表达,知道美学的表达,这些都是非常重要的.

第三个阶段就是25～35岁,这10年讲究的是涉猎.一定要看不是你专业的东西,专业的东西都没有用了,这时候一定是看非专业乃至超出你专业的东西.

（山高人为峰摘自《中国青年报》）