小学英语教学的有效性

摘 要：提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标.因此,在小学英语教学中,教师要采取各种教学方式和手段,促进“学生的参与”,使教学目标达成度高,教学资源消耗较少,教学过程快乐有趣,学生主体能力提高.

关 键 词 ：小学英语；课堂管理；有效性

一、营造积极的课堂气氛

积极的课堂气氛表现为：课堂纪律良好,师生关系融洽,学生积极思维,反应敏捷.这种课堂状态,需要教师善于运用一些策略去创建.如：师生之间平等相处,教师不要以权威自居,应成为学生的朋友和合作伙伴,对学生充满信心,相信每个学生的内在潜力,尊重学生的看法,有意识地多给学生创造一些表现的机会,并为学生成功学习创造条件,通过一句真诚的表扬、一个赞许的目光、一个亲切的抚摸等让学生感受到老师对自己的重视,体验到学习的成功与快乐.即使学生在学习中遇到困难了,应与学生一起共同解决,切不可用语言来讽刺挖苦,让学生难堪,下不了台.学生在这样充满温馨宽松的气氛中,必将在思维上积极,在情绪上放松,全身心地投入到学习中,课堂呈现热烈活跃的景象.

二、创设参与的学习情境

“没有任何兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿.”这样的教学,必然教师教得苦,学生学得累,且学得少.“学习兴趣是学习活动的重要动力.”学生有了兴趣,就能对学习英语表现出喜悦和求知的,加强对知识的探索力量,激起克服困难的意愿,积极主动地参与到学习活动中,做学习的主人.因此,教师要运用多种教学方法,转变学生的学习方式,创设多种情境,引起学生浓厚的兴趣并将此兴趣保持下去,使学生由被动变为主动,这是提高课堂教学质量和效率的一个重要条件.

1.游戏

英国教育家洛克把教育儿童的主要技巧定义为“把儿童应做的事也都变成游戏式的.”在教学中,我因势利导,为学生创造丰富的语言交际情景,把学生喜闻乐见的游戏形式与英语教学内容有机地结合起来,使枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的英语游戏形式,并适当地穿插在教学过程中,使学生在英语游戏中动手、动口、动脑等多种感官为学习而“动”.如：我在教学动物单词时,请一位学生模仿elephant,dog,bird,tiger等动物的行为动作,让其他学生猜,如果猜对了,就请他来做动作.这样调动了学生多感官记忆,学生学得快、记得牢.

2.直观

在英语教学中,生动形象的角色扮演、制作精美的教学用具和实物、鲜明直观的多媒体画面,可以将学生带到特定的情境中,激发学生参与学习的兴趣,使英语课堂形象化、趣味化,寓教于乐,同时还能使他们对事物很快地形成正确的概念,并牢固记忆.

3.歌曲

教唱英语歌曲是激发学生学习英语兴趣的好办法.它既可以帮助学生学习语音、词汇和语法,还有助于学生更快更好地掌握教材重点和难点,使学生情感上受到熏陶,思想上获得教育.

三、强调多向的教学互动

课堂教学就是教师、学生的活动,通过教师与学生之间的活动实现知识信息和各种情感的交流,实现促进学生发展的目标.实现课堂教学中师生单向互动向双向或多向互动转换是课堂教学中一个值得关注的问题.在教学中,要建立多层次的互动,提高课堂教学效率.我在与学生对话时,有时故意说错几个单词的读音,让学生纠正老师的错误；当学生在回答问题时,出现错误或说得不全面时,让其他同学进行纠正或补充,学生在这种积极参与互动中获得快乐.

四、加强有效的课堂管理

有效的课堂管理是教师用来创造有利于学习的课堂环境所做出的决策和所采取的行为.课堂管理有空间管理、时间管理、问题行为管理等,有效的课堂管理,就是要消耗较少的教学资源,达成高质量的课堂教学.教师要善于运用有效的课堂管理行为,建立和维护有效的、积极的课堂群体,促进课堂教学的有效性.如：有时教师设计的活动方案很好,但在大班教学的条件下,在具体实施过程中,在活动组织和调控方面会遇到一些问题,学生活动时课堂秩序就很难控制,有的学生不按照教师提出的要求进行活动；学生在进行某类活动时可能会遇到同学配合不积极或不配合的情况等.这一切都会影响活动的效果,甚至导致活动失败.因此,要有效地开展活动教学,教师首先要运用先行控制策略,事先预防问题行为.在设计活动时,教师要仔细考虑活动开展过程中可能出现的各种情况,并针对这些情况制订对策.在活动实施过程中,教师要及时、有效地对学生的活动进行引导和调控,运用行为控制策略,鼓励和强化良好行为；运用行为矫正策略,对在活动中出现的问题,遵守问题矫正原则,引导学生转变问题行为,以保证活动顺利、有序地进行.

五、提高自身的教学技能

教师是影响教学有效性的一个重要条件,教师自身的发展是实现教学有效性的基础.教师应具有清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率的教学能力.在课堂上,要尊重学生,善于倾听,有耐心,理解、同情学生的困难、麻烦；要熟知所教学科,具有较好的组织能力,课堂节奏把握好,给学生清楚、正确的反馈；具有教学热情并能以自身的热情激发学生学习英语的热情；要尽可能借助实物、多媒体等增强学生的学习体验.教师应通过不同的途径,来提高专业教学技能,不断完善教学基本功.

（作者单位 江苏省苏州市相城区望亭中心小学）

誗编辑 王亚青