素质教育背景下高职体育教学的改进措施

摘 要近年来,随我国经济的快速发展,我国社会主义市场经济下,企业对于人才的需求也在不断提升,高职教育作为人才职业发展的关键环节,其教育方式和质量已经日渐受到人们的广泛关注.而高职院校想要适应当前社会对于实用型人才的需求,以及培养学生团队精神并逐渐形成终身体育精神的良好品质,必须加强对学生的素质教育.当前,素质教育已经被很多高职院校提上教学议程上来.本文从素质教育与高职教育的关系入手,对当前高职体育教学进行改进和创新,以更好的适应我国当前经济建设、社会以及个人发展的内在需求.

关 键 词素质教育高职体育体育教学改进措施

中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2012）11-000-01

高职教育一直以来的教育目标就是培养大批高素质的技能型人才.然而长期以来,高职体育教学工作中不可避免的存在着应试教育的思想的束缚,过分关注运动竞赛活动,而忽视了体育教学的教育工作,忽视了学生个体对体育项目的兴趣和特长的发展,更加忽视了对体育基本知识和健身方法的传授,这些都在很大程度上制约了人才的德智体美劳全面发展,高职体育教育不能适应实施素质教育为目标的基本要求.因此,当务之急高职院校要建立与素质教育相适应的体育教学模式,不断深化高职体育教学改革工作,从而促进人才综合素质的提高,得到全面的发展.

一、素质教育与高职体育教学的关系

素质教育是为了改变传统应试教育所带来的负面影响而提出来的先进理论,它是根据人与社会发展的实际需要出发,以全面提高学生基本素质为教学根本目的,注重学生的主观能动性和创新精神,提高学生道德、人文、心理以及身体素质的新的教学观念.在知识经济时代,素质教育是时代和社会发展的必然选择,同时也是教育事业本身发展的内在需要.而体育教育是高职院校教育体系中不可缺少的重要组成,因此,体育教育在日常教学过程中要遵循素质教育的基本要求,以提高学生身体和心理素质为教学目标,促进学生身心健康发展.

实施素质教育是当前我国教育事业的首要任务.当前高职体育教学过程中,必须对传统以应试教育为教学目标的高职体育教学体系进行全面的改革以适应素质教育的内在需求,逐步构建适应素质教育需求、满足学生主体地位发挥、培养学生终身体育精神为教学目标的全新的高职体育教学模式.高职院校体育教学在全面推进素质教育的过程中,必须坚持以素质教育的思想和理念作为教育的根本性知道,以提高学生综合素质为基本教学目标,积极改进和创新人才培养模式,将学生专业技能、体育技能与岗位需求相对接,将素质教育真正贯彻与整个高职体育教学过程中来.

二、素质教育背景下高职体育教学的改进措施

(一)充分发挥学生的主体地位,满足学生的个性化需求

高职体育教师在日常教学中,应该努力构建以学生为主体的体育教育观,以满足不同层次的学生对体育的实际需求.在体育教学过程中要采用不同方法对基础差的学生进行个别指导,在不断激励下培养他们的上进精神.通过体育教学使学生获得知识和技能的同时实现不同层次学生个性心理品质的全面发展.因此,高职体育教师在日常的体育教学中,必须切实采取措施来引导学生充分发挥自己的主观能动性,满足不同层次的学生对体育的需求.

(二)建立职业岗位与体能素质教育相对接的教学模式

职业体能素质是学生在基本身体素质的基础上所必须具备的专业体能素质,是学生今后从事职业劳动所必须具备的条件.职业体能素质已经成为当前人才市场和劳务市场在进行“双向选择”时进行职业选人和人选职业的重要依据.因此,高职院校的体育课要根据学生的专业,分析不同的职业劳动对从业者身体素质有哪些特殊的要求,同时还要研究不同的体育训练项目对学生的身体素质有什么不同的促进作用,结合生产劳动实践进行实用性身体训练,有针对性地发展学生相应的身体素质.

(三)改革体育教学内容,注重培养学生的综合素质

高职体育教学由于受到传统体育教学的影响,在教学实践过程中往往忽视了对学生体育素质与体育综合能力的培养,同时体教材内容和设置严重脱离体育教育目标和学生实际需要,使体育教师逐渐形成应试教育的教学思维,而学生也只是为了考试而学,在这种教学模式下,体育课堂上学生学习的兴趣缺缺,使得本来魅力无穷的体育教学失去了其应有的魅力.所以当前的高职体育教育教学改进措施中,务必要改革过去那种只以竞技运动技术、技能为中心的内容,需要在高职体育教材中真正体现以学生为中心的教育教学观,从而全面培养高职学生的各种综合素质.

三、结束语

总而言之,在高职体育教学中贯彻实施素质教育是当前高职院校教学事业发展的必然趋势.而体育课程作为高职院校课程体系建设中的重要组成部分,也是贯彻和实施素质教育,促进人才全面发展的重要途径.高职院校的体育课教学,应与职业教育的总体培养目标协调一致,将学生今后从事职业劳动应具备的身心素质和社会对高素质劳动者的要求作为自己的主攻方向,积极探索体育教学新方法,提高院校体育教学质量.