《思修》课为载体加强大学生的成年人意识教育

点赞:6252 浏览:18363 近期更新时间:2024-01-02 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:《思修道德修养与法律基础》课程的内容与成人意识教育具有高度的契合性.以《基础》课为载体,加强高校大学生成年人意识教育,进一步深化“五观”教育,培养大学生的理国意识,树立切合实际的理想信念,做出符合社会规范的行动,自觉践行社会主义核心价值观.

关 键 词:《基础》课成年人意识“五观”教育

自2005年我国高校思想政治课程改革以来,高校思想政治教育课程内容的分工日益明确化、集中化.《<教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》对《思想道德修养与法律基础》(以下简称《思修》)课程设立的目的,作了明确的说明.此课程主要是进行社会主义道德教育和法制教育,帮助高职院校学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成长、成才过程中遇到的实际问题.[1]加强学生在思想层面、道德规范和法律意识上的教育,教育并引领学生树立正确的人生观、世界观、价值观、道德观和法制观(以下简称“五观”),自觉践行社会主义核心价值观.

一、教育主线

很多高校的同行认为,现行的“五观”教育,其内容的分散性就像散落的珍珠,缺少一条主线将其较好的串连起来.其实,贯穿“五观”教育的主线是存在的,它就是党多次强调的社会主义核心价值体系.事实表明:一个人为人处世,总要受一定价值观的影响和支配,它就好比是人生的指南针,不可或缺.同样,一个国家、一个社会,也需要有社会成员普遍认同的价值体系来维系.

党的十八大报告对社会主义核心价值体系建设的描述是一个鲜明亮点.她提出了“倡导富强、、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观”.并强调用这“三个倡导”积极培育和践行社会主义核心价值观,这是党的十八大报告关于建设社会主义核心价值体系的点睛之笔,是继续推进社会主义核心价值体系建设确立的精神内核,体现了党的十八大对社会主义核心价值体系建设的一个重大贡献、一个重大突破、一个重大部署、一项重大课题以及一项系统工程.

践行社会主义核心价值观,将“三个倡导”落到实处,关键在于将“三个倡导”融入全民教育的全过程.特别是高校(含高职院校)要始终坚持马列主义基本理论教育,紧密贴近学生实际,开展好社会主义核心价值体系教育,进教材、进课堂、进头脑.要实现“三进”的目的,可以说《思想道德修养与法律基础》课程是重要载体之.

二、课程内涵

《思想道德修养与法律基础》课程(以下简称《思修》),是高校大一新生的入门思想政治课,在引导学生认识大学,树立正确的“五观”方面起着基础性作用;在促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展方面意义明显,它对于教育引导学生积极向上、努力学习、善于思考、勇于创造、甘于奉献,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人至关重要.

(一)课程目的

《思修》课程的开设,其目的是教育学生树立正确的“五观”,成为“四有”新人.就目前看,高校对在校生的成人意识教育和“五观“的培养还有缺失.表现为社会上偶发的负面事件所造成的影响很容易把教师努力灌输给学生的“五观”思想给丢失,比如老人在公路上摔倒扶与不扶的心里纠结,体现的是学生步入成人阶段在人生观和价值观正能量上的犹豫.可以说,教师在政治课上对学生进行树立正确的“五观”等灌输,事实上一定数量的学生基本没有把这些内容听进脑里、放在心上,甚至他们会很现实的反问老师:“老师,遇到这种情况你怎么办”?显然,社会现实在一定程度给学生造成了负面影响,对教材和课堂上讲授的内容接受度不强.由此,这门课程要达到预期的目就必须进行教学改革.

(二)课程意义

、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(2004年6号)文件中指出:以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标,等培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人.该文件所提到的理想信念教育、爱国主义教育和思想道德建设是《思修》课内容中的必讲部分,所以设置本课程意义重大.

在大学生看来,“这门课很简单,自学都行”,更何况“理想信念、爱国主义、思想道德教育从小学到高中都在受教育,在大学学与不学无关紧要”.分析学生的想法,其实是对这门课程的误解.事实表明:人的很多习惯是在幼年时期开始形成、在青年时期(大约是在大学阶段)最终定型.大学《思修》课,是对大学生走向社会前再次进行的正确人生道路的指引.作为教师要研究如何让大学生从全新角度认识这门课,并且让他们学会把学到的知识应用到社会生活实践中,这才是根本.

《思修》课为载体加强大学生的成年人意识教育参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于大学生的论文范例 大学生适用: 研究生论文、研究生毕业论文
相关参考文献下载数量: 73 写作解决问题: 如何怎么撰写
毕业论文开题报告: 标准论文格式、论文目录 职称论文适用: 刊物发表、职称评初级
所属大学生专业类别: 如何怎么撰写 论文题目推荐度: 最新题目

(三)内容特点

《思修》课程内容综合性的包含了多项人文社会学科的知识,在内容编排上具有层次性,更重要的是其内容与我们每一个人的思想意识、“五观”树立、成长、成熟、成人、乃至生存与发展息息相关,不仅仅是大学生,对全社会人来说也很需要了解并付诸行动.由于大学生对该课程内容已从不同的渠道或多或少的接触过,加之内容紧贴生活、用词造句通俗易懂,即便自学,也完全可以理解消化.因此,我们不能仅仅把这一门课当成一门普通的科目来对待,更应该把它看成是心田的浇灌,用来温润学生的思想,指导学生的人生.


(四)学习途径

《思修》课程是“五观”教育载体之一,也是贯彻社会主义核心价值体系这一主线的重要平台之一.社会主义核心价值体系教育既要体现社会主义核心价值的理论性、逻辑性,又要体现传播接受的规律、政治教育和价值教育的规律.全体社会成员(当然包括大学生),既是社会主义文化的创造者,也是社会主义文化的实践者,要以豪迈的热情加入到推进社会主义核心价值体系建设中,为中国梦的实现贡献出自己的一份力量.鉴于大学生在现实生活中会接触到社会上各种正能量或负能量,高校要形成教书育人、管理育人、怎么写作育人的良好氛围和工作格局.重视《思修》课程,在一定程度上引领学生对社会主义核心价值体系的认同,即通过大学整体的道德环境,来影响大学生的思想道德.教书育人是对教师的基本要求.教书是教师的本职工作,育人是教师的基本目标,而育人目标的核心是引导学生成长、成熟、成人.笔者认为,培养大学生的成人意识,是教育培养他们树立“五观”、成为中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人的内在条件.

三、教育切入点

从高校这个角度的微观上讲,抓住社会主义核心价值体系教育这条主线的切入点就是成人意识教育.

成年人意识内涵

所谓成人意识就是指未成年人在向成年人过渡时,可以逐步树立起独立意识和责任意识,有较高的道德修养,正确的法制观念,同时以社会成人(按照宪法以十八岁为界)的标准来审视自己的行动,并理性地思考自我与社会和他人的关系.

成年人意识包含多方面的内容,最重要的就是责任意识和法律意识.对于法律意识的培养,社会环境给予了多渠道、多角度的宣传和教育,如身边的案例、电视广播网络的案例等,都会给学生传递出法律意识,让他们明白法律的权威性,明确不可碰触的底线.由于责任意识是自我内在意识的觉醒,需要刺激、需要引导.在实际生活中,我们发现,一个人的责任意识一般是在成婚以后才最终形成,在单身的时候,更享受着一种单身贵族的快乐;当结婚组成家庭后,才发现自己要承担丈夫(妻子)身份所应承担的责任.成年人没有成人意识,这是很可怕的事情.据报道,上海一对80后夫妻中午睡觉,因自家婴儿哭闹,竟然把孩子扔下楼.这起悲剧更说明成年人的责任意识需要家庭、学校和社会各个层面、各个时间段做好教育和引导.

大学生成人意识现状

一般而言,我们说的成年人是法律意义上的,年满十八周岁的人即为成年人.有些大学生,生理跨过了十八周岁的年龄坎,思维并没有伴随成人而生,可以说是成年人的意识缺失.因为年龄是外在的,是岁月流逝的产物,不受人主观意识支配;而意识是内在的,受主观意识控制.大学生成年人意识的形成是内在的主动学习与修养和外在的被迫接受或耳濡目染共同促成的.

现在,相当部分大学生成人意识淡漠,表现为做事欠缺考虑,承受不了挫折,甚至偏执走极端.事实显示,很多大学生在走向社会后才逐步有成年人应有的思维方法和行为方式,这还是经历了一定的挫折后积累而成的.一个人的成人意识养成时间也许很短,也许会很长,十年、二十年,甚至是终身.因此,高职院校通过《思修》课程等措施,加强对学生成人意识教育是十分必要的.

强化成人意识教育

在高校的思想政治教育体系里,《思修》课相对来讲,它是高校学生入学的第一门公共政治课,内容更接近于成人意识教育,起到启蒙作用.把《思修》课的主线和立足点提升到学习和践行社会主义和系价值观上来,基本入手点可从成人意识教育开展,对于高校学生显得更为合适.《思修》课程中无论是思想方面的教育,如人生观、理想信念等;还是道德方面的教育,如社会公德、家庭美德,职业美德等;及法律方面的法律思维、法律意识、法律权威等,都是成年人必须要意识到、并掌握、且遵循的规范.因此,对《思修》课有针对性的进行一些改进,可以提升其教育质量,取得相应的效果.

把社会主义核心价值体系作为中心主线、把成人意识作为本课程的切入点贯穿始终,就像把美丽的珍珠串起来一样,思想、道德和法律融为一体.对学生而言,既可以从中学到了知识,又明白了社会责任,树立了法律意识和法律思维,明确了人生目标和价值观,更重要的是懂得了所有的这些都是为自己走向社会做铺垫,引导他们意识到自己已经是成年人,意识到自己担负的责任,这就达到了《思修》课的目的,从而弥补了学校在引导大学生的成人意识教育方面的欠缺,使大学生真正成为思想成熟稳定的、有社会责任感的新公民.(作者单位:天津师范大学津沽学院)