优秀教育造就发达的技术产业

印度IT业的发达.源于印度政府十分重视教育.尤其是基础教育和职业教育,注意软件技术人才的培养.这是印度软件业的成功之本.

在印度,如果要问是什么原因造就了印度软件业的成功,所有的人都会异口同声地说教育,除了教育还是教育！

印度文化中平和、诚实、整洁、服从和遵守规则的优秀特质也强有力地支撑了印度软件业的发展.而文化的形成和传承是需要教育先行的,没有一以贯之的教育,优秀的文化将无从谈起.

硬度的趣味教学法

越来越多的印度教育专家发现,真正的学习是在合上课本之后开始的.诸多试验表明,只要运用得法,一个废弃的包装袋、几根火柴棒等都可以作为教具,其作用远比传统的教室黑板粉笔教学法更大,学习效果更好.

巴萨娃女士对纸板画和蜡笔工艺有独到的钻研,她在为小学教师举办的讲座上大力宣传和推广她的新趣味教学法.她说：“它们没有形状、大小或媒体等方面的限制.所以一张名为‘我们的上方有什么’的纸板画可以从天花板一直到地板那么大；下面画上土地,上面画上夸张的大大的太阳加上朵朵白云,中间是大气和空间.一张关于“青蛙的生长周期”的纸板画可以每天换个样,每天添加一两笔表现出青蛙在不同时期的形状、颜色等.这样的‘活’教材有利于培养孩子们的时空(概念)意识.”

专家认为,更重要的是趣味教学法甚至可以使名为“我的街区”的纸板画时说：“我让孩子们在纸板上画各自所在的街区,然后剪下来.我选择了10张画,把它们粘起来成为一大张,在中间画上两条马路,然后把学生画的房子粘在路边.学生们可高兴了.他们又在大画纸上添上树木、商店、小鸟、汽车等等.这使得每个孩子都增添了巨大的成就感.”

印度教育界的同行们对巴萨娃女士的这种教学方法大加赞赏.专家们说,这类练习使孩子们不再脸红害羞.让孩子上台表演一出喜剧,学习表演技巧,理解角色心理等,都可以培养孩子们的心理素质、社会交往能力并可以促进其智力的开发.这些实际上是真正的教育――素质教育.

印度　重视对少儿进行IT教育

在一些有条件的印度大城市开办儿童电脑学习中心或俱乐部,已成为一项新的产业.这些电脑中心寓教于乐,让娃娃们在游戏般轻松的气氛中,了解、接触电脑,学会电脑知识.

目前,印度的德里、加尔各答等城市已有10多家专做儿童电脑培训的公司,还有10多家公司正在谋划进入这一领域竞争.

促成这一电脑教育市场的形成有两方面因素.从来看,印度很多邦政府都在认真考虑向广大老百姓推广信息技术.而另一方面,家长也希望孩子们熟悉信息技术.据说,从前印度的父母最希望孩子将来当医生、当律师,而现在你若问家长愿意让孩子做什么,答案毫无疑问是“软件工程师”.

据了解,印度现有的这些电脑培训中心为3―14岁的儿童设计了不同的课程,每家公司的项目针对不同的年龄组.这些培训与学校的日常课程是相辅相成的.对于那些3―8岁的小娃娃们,只是最轻松地学着玩,让他们在游戏中学会很多知识.

关于蔬菜玩具：寓教于乐对付偏食孩子

在印度西部的拉杰果德市,一位妇女能把多种蔬菜雕刻成各式各样的动植物造型,孩子们对于这些迷人的蔬菜玩具产生了浓厚兴趣,同时喜欢上食用各种蔬菜饮食.

昌达尔马尼本是一个退休女教师,她把多种蔬菜雕刻成各式各样的动植物造型就是让孩子们对蔬菜充满好奇心,教育他们食用蔬菜的好处.昌达尔马尼本以前是教艺术的,所以很容易完成这些蔬菜玩具雕刻,每当她完成这些蔬菜玩具雕刻,都会请学生到家里参观,并教育这些孩子蔬菜对人体健康的重要意义.

昌达尔马尼本利用这些雕刻的蔬菜玩具讲解蔬菜的结构和作用,这样能吸引孩子们的注意力和兴趣,也能更加寓教于乐.除了学生,许多父母也慕名到这里学习雕刻蔬菜玩具的方法.看到孩子们不挑食健康成长,花费这些工夫也是值得的.

听印度教育专家阮昌军说印度教育

智商测试

中国和印度的家长都曾热衷过给孩子进行智商测试.关于智商测试的科学性且不谈,就孩子来说,如果孩子3岁时测的智商为高智商,家长可能确信孩子聪明,对孩子抱更大希望.如果测的智商数低呢家长会不自觉地对孩子流露出笨、不行等暗示,给孩子过早地定型.孩子的智力情况在不同条件下表现出不同水平,很难用什么科学方法测试和判断.印度政府现在颁布了新政策――对孩子不要进行早期智商测试,而是采取培训家长的手段,教给家长了解孩子行为心理发育成长的正确信息.

阮昌君的家庭教育方法

我有一个孩子,从很小的时候我就注意培养他独立生活的能力,对于孩子游戏和生活中遇到的难题,我从不给予直接的帮助,而是鼓励他自己去解决难题,做错了和失败了就鼓励他继续做.

独生子女没有关心他人的机会,要花很多时间才能培养孩子有助人的意识.这要从每件小事做起,比如给孩子一块巧克力,一定让他掰开分给爸爸妈妈,先学会跟家长一起分享,然后才能形成一种习惯.后来,孩子上学后遇到同学没带午饭,就知道把自己的饭分给同学一起吃.

在一个家庭里,母亲对孩子要温和些,父亲要严厉些,这样才能保持家庭教育的平衡,使孩子不做错事.我的孩子已经长大了,但现在他晚上出去也要事先跟我请检测.家长中必须有一个人像卫兵一样能控制住孩子的行动.

印式教育风靡日本

面对中国和印度的崛起,日本似乎为自信不足而有些焦灼不安.这个素来以时尚闻名的国家,近来却出现了一种让人意想不到的情形：对于印度教育的狂热.

虽然经济发展有了一定的起色,但很多日本人却开始为自身的教育体系担忧.之前他们的学生曾经在国际赛事中名列前茅,如今这种优势不复存在了,似乎一切都已成为历史.于是很多人开始将希望诉诸印度的教育――一股在日本人眼中正在崛起的教育力量.不仅来自印度的算术训练书籍在的书店里面很畅销,而且报纸上也以很大的篇幅报道印度孩子如何精通乘法表,远胜于只会背九九乘法表的日本小学生.在此趋势下,在日本为数不多的几家印度国际学校,来自日本家庭的申请书可谓铺天盖地.

小天使国际幼儿园用的教材来自印度,多数老师都来自南亚国家,连教室里面贴的动物都来源于印度童话.幼儿园的孩子们甚至还用绿色和橙色来描画印度版图和国旗.这家幼儿园位于的郊区,四十五个孩子当中只有一个是印度人,其他都是日本人.而日本的教育学家和历史学家说,就在几年前,你根本难以想象日本人会把亚洲其他国家的教育方式看成是自己学习的模范.

印度一直被日本认为是一个良性的竞争对手,主要是因为它在教育方面的表现.在日本人看来,印度不是廉价的劳动力市场和技术模仿者,它在软件开发、网络经营以及知识密集型产业方面的成功,甚至令日本望尘莫及.

最为恼人的地方在于,多数日本人认为印度教育值得借鉴的方面,倒是和日本过去的职业道德和操守教育有些类似,比如说关注早期教育,重视基本学科,特别是数学以及自然科学的学习,同时在方法上,强调死记硬背和填鸭式的教育.

然而较日本早期教育,印度的教育则更为严格,这点在小天使国际幼儿园体现得较为明显,同时也是这家幼儿园的卖点之一.两岁就要学习从一数到二十,三岁开始接触电脑,五岁开始学习乘法并且学写一页纸的英语短文,基本上相当于日本普通小学二年级的水平.

和其他许多新兴事物一样,接受印度式的教育在日本很快就成为一种时尚.负责国际事务的JunTakai说,印度式教育已经成为脱口秀节目的热门话题,探讨印度学生缘何擅长乘法的书一律卖到脱销.即便是保守的日本教育部,也开始讨论并且研究印式教育.