中小学如何加强书法教育

摘 要：书法是中华民族传统文化的精华,也是义务教育阶段艺术教育的重要组成部分,如何加强书法教育,让书法学习成为学生在校学习的有机组成部分,让学生在书法学习的过程中体验到我国书法艺术的历史精髓,以书法促进学生审美特质,从而使学生身心健康成长?

关 键 词：书法教育,问题策略

书法是中华民族传统文化的精华,也是义务教育阶段艺术教育的重要组成部分,近年来,由于传统文化教育的复苏,书法艺术也越来越受到众多教育家的重视,各种书法培训结构应运而生,吸引着众多的成年人和孩子们走进书法艺术的殿堂.

如何加强书法教育,让书法学习成为学生在校学习的有机组成部分?如何让学生正确认识书法,在书法学习的过程中体验到我国书法艺术的历史精髓,以书法促进学生审美特质,从而使学生身心健康成长?这是摆在我们每一个从事基础教育的教育工作者面前的重要课题.

一、提高认识,充分认识书法教育的重要性

2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》提出,在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学.2002年在《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中,再次强调了写字教学的重要性.教师不仅要教学生写得好,还要使学生有一定的欣赏能力,更要让学生注入情感因素,这也是教育部相关文件和九年义务教育阶段语文课标的旨要.因此,学校书法教育者必须认真学习和贯彻书法教学的课程标准和教学要求,配备专任教师从事书法教学,安排相应的时间和课程,使学校书法教育能够按质按量的完成.同时,要反思以前书法教育中存在的问题,把书法教育和语文教学、美术教学、音乐教学结合起来,让书法教育成为学校课程实施的一部分,让学生的书法特长得到充分的发挥.

二、加强师资培养,提高教师队伍的书法水平

学生书法水平的高低,取决于书法教师的书法水平.而我国传统的占统治地位的应试教育机制,直接导致专职书法教师供给不足,现有的书法教师基本上是由美术教师或语文教师担任,很多学校都没有配备专职的书法教师,书法教师后备力量严重不足使书法教学举步维艰.要改变这种现状,必须从师资培养人手.教师培训机构应该担负起培养专职书法教师的重任,区域选拨优秀的书法教师和培训者,定期对中小学书法教师进行专业培训,是提高中小学书法教师师资水平的重要途径.正定县中小学教育研训中心在培训区域书法教师方面做出了可贵的尝试.因为教师进修学校书法师资在县域处于优势,集中了全县最好的书法教育师资,有近十名书法专职教师和爱好者都形成了独特的书法风格.近两年来,正定县中小学教育研训中心充分利用这些师资条件,在教师进修学校进行美术书法教师培训十余次,大幅度提高了中小学专职教师的书法水平和理论素养.除集中培训外,教师进修学校还采用了“送教下乡”的培训方式,利用听课调研的机会,对偏远中小学的书法教学实际进行的调查分析,根据需要,在十几所学校对书法教师、学生进行书法教育培训,取得了显著的培训效果.

三、采用多种形式,培养书法学习兴趣

当今学生对体育、音乐、上网等非常感兴趣,对写字和书法缺乏兴趣.书法艺术是一门具有文化深蕴而又较为枯燥的学科,一般来讲,只有经过一段时间的实践,对其内在深蕴有了体验,才能产生兴趣.这就需要书法教师发挥教师的主导作用,用多种方式引导,激发学生学习书法的兴趣,让学生在书法联系中逐步热爱书法、享受书法.

1.通过展示和欣赏优秀的书法作品激发兴趣.

中国书法艺术源远流长,从古到今出现了很多著名的书法家和优秀书法作品.让学生了解中国文字和书法的发展历史,了解古今中外书法艺术发展的进程,了解著名书法艺术家的书法作品和特征,可以使学生更好地把书法学习和中国传统文化结合起来.因此,学校要设立书法课程,把书法学习和传承汉语文化结合起来,在书法课程过程中贯穿中国文字史和书法史的学习,加强对优秀书法作品和著名书法大家的展示和欣赏,让学生意识到书法学习并不是简单的书写汉字的过程,而是对书法艺术的认识、演练、体味的过程,一个对书法有感情的爱好者,必然是具有深刻文化内涵的人.这样学生就会对书法艺术产生敬畏感和学习书法的使命感,从而激发学习书法的兴趣和信息.

2.重新审视书法艺术价值,在书法训练中提高师生的审美素养.

书法以汉字为载体来记录汉民族语言,其中蕴含着丰富的文化内涵,积淀着中华民族的精神.黑格尔说,中国书法最能鲜明地体现中国文化的精神.丰子恺说：“中国人都应该学习书法,因为中国的民族精神,寄托在毛笔里”.书法学习不仅可以积淀文化底蕴,使学生了解中国文字的博大精深,体会汉字的美感,进而产生对本民族语言的热爱.学习书法还可以培养学生的坚定性格.同时书法学习过程又是培养和提高审美意识的过程,中国汉字是逅形文字,每个不同的字都有独特的“形”,要把字写得美观,除了了解汉字的一些基本构字规律外,观察能力至关重要、如笔画的长短、细块的大小、结构的疏密、形体的斜正和体势的收放等、书写前必须静观细察、把握机理、妥善安置、这个处置过程就是审美能力的提高过程、字写得端正、整洁美观,就会产生赏心悦目的效果.

书法教育是激发学生创造力的手段之一.“书画同源”,书法的美是无限的,个性化的.每个人的字都有其独特性,学生可通过反复书写尝试感受书法带给人的无穷魅力.可以说,书法是最具中国特色的文化艺术,“无色而具有图画的灿烂,无声而有音乐的和谐”,集中反映了中国人的思想和独特的艺术性.

基于对书法教育的审美特质的理解,学校在实施书法教育过程中,要紧密结合汉字的特点,通过对汉字结构的分析,使学生了解汉字的结构和意义,在反复的训练中激发学生的审美意识和创造性,以求达到集书法、美学、文学、创造为一体的书法教学意境.