新课改下的计算机教学

摘 要：计算机在学校教育教学中的应用已显得越来越普遍,同时也在悄然改变着传统的教学及学习方式.网络环境下的计算机教学可以创设活动化、开放性、参与性强的情境,让学生在自主探究性学习中实现对所学知识的再发现、再创造,实现学生思维的发散性.

关 键 词：计算机教学思维发散性学习方式

一、新课改下的计算机教学方法改革

在网络环境下,教师可利用计算机网络向学生传递教学信息,或学生通过计算机网络获取学习的知识.简单地说,就是在学习环境中引入网络因素,促进教师教学行为与学生学习行为的改变.因此,研究在网络环境下如何进行计算机教学,显得尤为必要.笔者就网络环境下的计算机教学方法改革进行了初步探讨：

1.教学内容呈现方式的改革.以往,教师讲课的内容是以“板书+讲解”的方式来呈现的,都是老师在讲,学生被动地接受知识,是一种填鸭式的教学.现在的计算机各种软件如Flash动画设计、多媒体设计等的操作都比较直观、便捷,这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的,因此应转变为“在教师指导下的以学生为主体”的教学方式,让学生主动地去学习.这就要求教师必须充分利用现代化的多媒体教室、机房,建立多媒体教学网络系统,积极实施计算机辅助教学（CAI）.

2.学生学习方式的改革.网络教学改革使学生在其学习方面也发生了巨大变化.网络教学要求学生在学习方式上要以问题解决为主导,以学生个人发展为中心,进行自主探究、互助合作学习.在网络环境下,学生不再依赖老师的讲授和课本进行学习,而是利用网络平台进行资源的收集,教师从旁给予引导与帮助,师生之间、学生之间互相展开讨论,以合作、探究、创造、展示等一系列方式来进行学习,所以教师的教学行为对这一过程发挥着重要的影响.

3.教师教学方式的改革.由于计算机课程是实践能力要求很强的一门基础课,目前计算机实践课程主要以完成教师布置的上机作业为主.如在Flash动画设计中,学生上机多数是将书上的例题作业在计算机上运行一遍,形式单调,学生处于被动的学习状态,不能够对课程内容作深入的理解.实践课程除了完成作业外,还应加强学生创造能力的培养,增加课程设计的内容.

4.师生互动方式的改革.网络环境下的探究性学习模式,改变了以往的教学模式,更多地增加了师生之间的互动和交流.教师不再是简单地传授知识给学生,而是教授知识的发现过程,计算机也不再作为教师辅助教学的主要工具,而是作为课程学习内容、资源获取等的学习工具.在课堂教学中,采用“讲解”与“任务驱动”式教学相结合的方法,同时以演示、启发诱导为辅,使学生顺利完成学习任务,实现对新知的学习,学生则通过发现问题、主动探究、交流创新等活动,获得知识、技能.这样的互动方式既不会增加学生的课业负担,更易于激发学生对主动探索产生兴趣.

二、让学生养成在学习生活中广泛运用计算机的习惯

现在的信息技术教材多以介绍各软件的使用为主,这样学生对计算机的功能了解得不够透彻.如学习WORD或WPS,他们知道是文字处理系统软件,但因为学生用计算机做文字处理的工作不多,所以学习起来兴趣不高,学后也容易遗忘.如何让计算机发挥它应有的效益,这也是信息素养如何培养的一个重点.我一般从三个方面去做：（一）把握课堂,培养良好的信息素养.因为我校是每周两节计算机连堂课,这就让学生有时间在学习软件之余多了解计算机的功能.每堂课我都准备了25分钟的时间让学生利用计算机自主学习.我在计算机中装了一系列的CAI软件,让学生通过一个软件学会一些知识,同时也可以上网进行学习,如建议学生到“洪恩在线”学习它的“每日充电”中的每日一词、每日一句、每日听力等,还可以有针对性地查找一些资料,如有没有外星人等一些与其它学科知识相关的学习.这样,学生从计算机课中就了解到计算机可以帮助我们学习或获取信息.（二）和其它各科老师紧密联系,让学生把计算机作为工具使用到各学科中,培养良好的信息素养.我充分抓住每一个使用电脑的机会.例如学完了文本处理后,语文老师每次布置的家庭作业中的作文和日记就要求只要有计算机的家庭,必须交磁盘或打印的文稿.还有数学课的“统计”等,有些软件尽管学生没有学过,但演示给学生看就是一种信息的传播,也为以后学习这种软件奠定了基础.（三）使用评价机制来培养良好的信息素养.如用文本处理软件做的作文,我评出最美观的作业,在电脑课上进行展示,给一些作文并不是很出色但排版美观的同学一种肯定,不定期地举办CAI软件知识抢答赛,让学生做专题讲座、写专题论文等,激发学生使用计算机学习的热情.

三、学生始终作为学习的主体,养成自主探究的学习习惯

计算机操作非常简单,可以简单归纳成三步：第一,选定操作对象,第二,查找菜单命令,第三,执行操作命令.我所采用的方法通常是做一个大的案例,其中包括许多的操作,在学习一个软件之初,先演示案例,然后仔细分析所能达到的效果,讨论所要使用的软件,然后分成许多小的方面让学生去逐步探索.这样学习一方面可以节约时间,让学生根据自己的水平多操作计算机,也可以把老师解放出来进行个别辅导,另一方面可以让学生在自己发现的过程中增加学习兴趣,提高学习能力.