通过技能大赛提升计算机专业教学的

【摘 要】文章系统地分析和研究了职业学校技能教学的现状与问题,提出了在技能教学中以赛促学的新理念,并以大量的实践活动为例证,证明以赛促学确实是快速提职业学校学生各项基本技能的一种行之有效的教学新模式.

【关 键 词】技能大赛以赛促学技能教学新模式

按照《国务院关于大力发展职业教育的决定》关于要“定期开展全国性的职业技能竞赛活动”的要求,教育部举办了2012年全国职业院校技能大赛.2012年4月29日举办了全省中等职业学校技能大赛.2012年11月22日举办了潍坊市中等职业学校技能大赛.我校计算机专业参加了“动漫制作”项目的竞赛,并获得了团体与个人成绩获二等奖.笔者想就当前我省职业学校如何贯彻落实《意见》谈几点认识.

一、拓宽视野更新观念,重新认识实践教学,建立完善的实践教学体系

1、课程实验.课程实验是加强计算机专业人才培养质量的重头戏,计算机专业的学生除了具有扎实的专业理论基础外,还要有良好的科学实验技能和素质.阶段性实验教学目标就是每一门课的实验教学目标,通过一个个的目标驱动来实现实验教学的总体目标.在实验教学目标制定上要注重学生的实践动手能力的提高和创新设计能力的培养,实现师生在课程实验教学中互动.学生通过自己的努力一旦完成了各项目标,在学习中就会有一种成就感,更进一步激发学生的学习热情,增强学生的学习动力.

2、课程设计.课程设计属于综合性创新实验,在整个课程的课堂理论教学和课程实验完成后,根据课程的特点和内容设计出综合整个课程的创新实验.一般地讲,这类实验也就是大作业,通常在教师的指导下学生利用业余时间独立完成.比如高级语言程序设计、数据结构、数据库原理、编译原理、操作系统、软件工程等课程都需要进行课程设计.通过课程设计可以培养学生运用该门课程的专业知识去分析和解决实际问题的能力以及对专业知识的综合应用能力,在整个实践教学体系中占有非常重要的地位.

3、专业实习.随着计算机及其网络的广泛应用,它已在各行各业中发挥着越来越重要的作用.考虑到计算机应用的广泛性,有选择地把能反映出当前计算机最高应用水平的企业、学校、行政事业单位作为专业实习基地,结合课程教学定期安排组织学生到实习基地实习.让学生带着任务参加实习活动,每次实习都要求学生写出实习报告,总结实习后的收获体会,鼓励学生和实习基地建立长期合作关系.实习基地建设的面要广,充分体现计算机的各种应用,如：计算机经销公司及售后维修站；计算机及其相关设备的自动化生产企业；网站及网络工程公司；软件销售公司；软件开发公司；邮电、通信公司；政府机关；建筑工程设计院；金融机构等.

4、毕业设计.毕业设计实践环节是完成教学计划达到计算机专业培养目标的重要环节,是教学计划中综合性最强的实践教学环节,它对培养学生的思想、工作作风以及处理实际问题能力、提高毕业生全面素质具有很重要的意义.是对学生综合应用所学专业知识解决实际问题能力的检验,通过毕业设计使学生能够掌握文献检索、资料查询的基本方法和获取新知识的能力；掌握软硬件或应用系统的设计开发能力；提高书面和口头表达能力；提高协作配合工作的能力.

二、把技能大赛作为实训基地建设的“推进器”

一是通过举办技能大赛“倒逼”各地加快实训基地建设步伐.“工欲善其事必先利其器”,实训基地是技能训练的唯一场所,学生的技能不是天生就有的,没有基本的实训条件,学生技能训练将是一句空话,要在技能大赛上出好成绩更是无从谈起.我省推进职业学校技能大赛制度化的最直接目的,就是促进各地各校加快实训基地,尤其是校内实训基地建设步伐.实训基地建设中首先要考虑的是“有无”问题,即学校所开设的每个专业都要有相应的实训场地、场所；其次要考虑配套性,即根据学生就业岗位需要和教学计划内容安排,配齐各专业（工种）相应的实训设备设施；还要考虑先进性,尤其是新建实训基地要瞄准相应行业企业生产设备最新水平.

二是将技能大赛竞赛基地建设与实训基地建设紧密结合.依靠一批示范性实训基地办好技能大赛,技能大赛赛点就是示范性实训基地.有计划地选择一批实训基地,根据教学需要和大赛需要,增加工位、更新设施、优化环境,完善比赛功能,提高比赛保障能力.省、市、县统一规划、分工协作,重点建好一批技能大赛赛点就等于建好一批示范性实训基地.

三、把技能大赛作为学生就业的“敲门砖”

1、推进建立激励机制,保障教学方案顺利实施.为充分调动教学工作的主动性,激发老师的工作热情,鼓舞学生的学习积极性,保障教学方案顺利实施,学校将建立一系列的表彰激励机制,每学期拿来出一部分资金作为奖学金,奖励那些品学兼优、专业技能突出以及在各类大赛中获奖的学生.激励机制的实施让教师和学生在教学上更具有,对促进学风建设,强化技能培养与就业,起到了很好的推动作用.

2、组建技能代表队,营造良好的学习气氛.挑选品学兼优且动手能力强的学生组建计算机技能代表队,进行强化集训,并实行动态管理,严格考核,能者上,弱者下,形成赶、比、超的良好竞争氛围,从而以点带面,大大激发学生的学习热情.

3、丰富课外活动,促进学生发展.课外活动的特点是以实践为主,强调学以致用,教、学、做合一,是对课堂教学很好的补充.开展好课外活动,对学生的知识提高有很强的促进作用.

4、参加社会实践,扩展知识面.书本知识的学习和传授是有一定的局限性的.为了拓展我院计算机专业学生的学习视野,让他们了解更加广阔的计算机应用领域,逐步学会分析外边实用的计算机是什么样的?社会到底需要怎么样的计算机人才?我们将提倡学生充分利用课余时间,多看《电脑报》和一引起计算机杂志,在条件允许的情况下,指导学生参加一些电脑展示会,或者经常到电脑商城了解计算机的发展、市场、应用等情况.这样即扩大了知识面,又能将学过的知识和实际结合起来,无形之中加深了对知识的理解.

5、组建学习兴趣小组,增进各模块学生之间知识交流.由各教研组长牵头,组建各类电脑兴趣小组,如程序设计小组,局域网的搭建小组,电脑维护小组等,让学生进行丰富多彩的创作和信息交流活动.这些活动打破专业模块界限,使不同模块的学生可以轻松地学到相关学科的知识和技能,有效拓宽了知识面.

通过这些措施全省职业学校师生有1人取得高级技师、3人取得技师、180人取得高级工职业资格证书.对用人单位而言,在招聘新员工时,总是希望能招聘到素质最高、技能最强的优秀毕业生,技能大赛即是各用人单位发现人才的“淘宝网”,那些技能冠军、金牌选手便成为“抢手货”.

当然技能大赛也不是万能的,单纯依赖举办技能大赛来发展职业教育的想法是幼稚的.技能大赛制度本身也需要不断完善,必须把握好方向,以免误入“锦标主义”的歧途.总之,我们坚信：通过牢牢抓住技能大赛,真正形成“普通教育有高考、职业教育有技能大赛”的局面,职业教育实现可持续发展的目标就为时不远了.