动画片对大班幼儿交往能力的影响

摘 要：动画片在幼儿的成长过程中有着非常重要的地位.幼儿作为动画片的特殊受众群体,其交往能力往往会受到动画片的影响.本文先分析动画片对幼儿交往能力的积极影响和消极影响,进而提出了促进大班幼儿交往能力的对策：选择优秀的动画片,开展积极有效的动画片相关活动；引导幼儿正确接触动画片,发展幼儿的社会交往技能；利用动画片的榜样形象来指导幼儿的社会交往等.

关 键 词：大班幼儿动画片交往能力

动画片在当今社会的广泛传播与流行,并非是偶然的文化艺术或传播现象.幼儿作为动画片传播中的特殊受众群体,因心智尚未成熟,容易被动接受动画片传播的信息.立足于动画片传播对于幼儿社会交往能力的增强有积极的影响,应加强动画片传播对幼儿的教育引导作用.

一、动画片对幼儿交往能力的积极影响

(一)观看动画片能增强幼儿的交往常识

动画片在幼儿的成长过程中发挥着非常重要的作用.优秀的动画片可以让幼儿学到许多道德行为,如分享、互相帮助、遵守规则等.幼儿观看动画片的过程也是其思维发展的过程,幼儿不仅能增强交际能力,还能加深其对与人交往的渴求性.幼儿不仅能通过动画片学习里面的交往常识,而且通过看同一部动画片,能让幼儿去认真讨论其内容,加深幼儿间的交流,提高幼儿的实际交往能力,有利于培养幼儿的亲社会行为.

(二)优秀动画片可以为幼儿树立模仿的榜样

美国著名心理学家班杜拉认为,观察学习是社会学习理论的一种重要的学习模式,指学习者通过对榜样人物的行为及其结果的观察来进行的学习.他认为,观察学习是社会学习的一种最主要的形式,在儿童的行为习得中是一种更重要的途径或机制,儿童的许多行为是通过对现实的或象征性的榜样行为的模仿而获得的.动画片为幼儿提供了一个能够学习榜样的平台,幼儿通过动画片中的正面人物,能增强正义感和自信心.与此同时,许多动画片中的人物都比较贴近现实生活,使幼儿在对榜样的崇拜和模仿中不断增强社会交往能力.

(三)观看动画片可以丰富幼儿的口语表达能力

幼儿时期是语言发展的关键时期,家长和教师都非常重视幼儿语言的发展状况.只有幼儿把自己的想法通过语言表达出来了,才能更好地与他人交往,同时也能增强其自信心,能学习和吸收更多的知识和技能.幼儿通过观看动画片,会模仿其中人物说话方式和内容.家长和教师可以适当为幼儿播放优秀的动画片,利用其优美的画面和动听的声音,使幼儿完全沉浸其中,增强幼儿语言的发展与表达能力.

二、动画片对幼儿交往能力的消极影响

幼儿时期的孩子一般好奇心都比较强,并且喜欢幻想,对动画片中的某些情节不能去主动甄别.有些动画片的情节存在暴力性和攻击性,不适合幼儿观看,但是由于家长的疏忽可能会让幼儿接触到这样的动画片.幼儿会发挥其模仿和想象力,把其中的暴力情节运用到实际生活当中,常常拿着东西去打他人,并且错误地认为要解决矛盾和冲突只能依靠武力,这样就会阻碍幼儿交往品质的提升.

现在的幼儿大多都是独生子女,本身就缺少与同伴交往的机会.很多家长都寻找机会让幼儿多与其他小朋友多交流.但是如果在家里过多观看动画片,不仅会影响幼儿的视力,也让幼儿失去了很多到外面和其他人交往的机会.长此以往,幼儿就会完全沉浸在动画片的世界,与现实生活想脱离,容易形成自闭的心理,非常不利于幼儿的成长.

(三)动画片传播容易滋生幼儿的攀比心理

攀比心理是一种正常的心理现象,当个体从他人身上获得各种信息来定义自己的时候,就会情不自禁地去与周围的人比较,这种和他人比较的心理就是攀比心理.由于一些动画片的热播,衍生出了很多周边产品,幼儿就会趋之若鹜地购写.幼儿之间在一起经常讨论,谁的陀螺最酷,谁的变形机器人最厉害等.“胜利”的一方也会沾沾自喜,容易产生骄傲的心理,被比下去的幼儿在无形之中加重了心理负担,这都不利于幼儿的心理健康成长,也对幼儿的交往产生不良的影响.

三、通过动画片促进幼儿交往能力发展的策略

(一)选择优秀的动画片,开展积极有效的教育活动

健康而有序的交往环境对幼儿来说极其重要.动画片的内容和情节会潜移默化地出现在幼儿的生活中,它会影响到幼儿的价值观、道德观、思维模式、生活及学习习惯等各个方面.交往能力要从幼儿培养,尤其是5―6岁的大班幼儿完全可以接受社会上的一些和人际交往相关的知识.以此,教师和家长要积极对大班幼儿交往进行干预,通过动画片的形式,刺激幼儿的交往兴趣与.教师和家长要根据幼儿发展的实际情况,选择能够提高其交往能力的动画片.根据幼儿的性格特点有针对地选择播放动画片.优秀的动画片不仅能使幼儿陶醉其中,还能有助于幼儿交往能力的提高.如《勇敢的吉米》教育幼儿之间要互相帮助,互相团结,齐心协力地反击恶势力；《玩具树》教育幼儿不要太贪婪、自私,好的东西要和伙伴们一起分享等.教师和家长要帮助幼儿选择优秀的动画片.但现在动画片质量良莠不齐,因此,家长要遴选有教育意义的动画片给幼儿观看,当电视台播放动画片家长不能选择时,就要尽量抽时间陪幼儿一起观看,并通过情节内容告诉幼儿哪些能做、哪些不能做.在日常生活中,家长可以和幼儿一起对动画片中的情节进行讲述和回忆,锻炼幼儿的语言和思维能力.

(二)引导幼儿正确接触动画片,发展幼儿的社会交往技能

在指导幼儿观看动画片的时候,家长或教师切记不要操之过急,要耐心地教导幼儿,给幼儿自信心.此外,最好给幼儿创设良好的看动画片的环境,如果条件允许,可以在房间里摆放一些主要人物的玩偶或者图片,增加幼儿观看的愉悦感,使幼儿在无拘无束的环境中享受动画片所带来的欢乐.在观看完动画片后,家长或教师可以尝试提出几个和动画片相关的问题,既能检验幼儿是否集中注意力认真观看,又能锻炼幼儿的复述和表达能力.家长或教师还可以让幼儿扮演其中的角色、进行游戏,幼儿在角色扮演中逐渐对人际间的交往有了新的领悟.

(三)利用动画片的榜样形象引导幼儿交往

幼儿天生就喜欢模仿,模仿也是幼儿时期获取外界认知与经验的主要方法和手段.因此,榜样的力量对幼儿的交往能力的提高有着非常重要的作用.动画片中正面人物容易成为幼儿心中的模仿的对象与榜样,教师和家长可以积极鼓励和引导孩子去学习榜样的说话方式、礼貌行为等,特别要对幼儿的规则意识、集体意识加以关注,坚持用榜样的力量与正面的教育方法,去引导和强化幼儿的交往意识,进而提高幼儿的交往能力.

总之,家长和教师应正视动画片对大班幼儿交往能力的培养,要认清动画片对幼儿交往能力的积极与消极影响.家长要学会正反两面看待问题,合理运用动画片资源,改变一些固有的说教方式,多鼓励幼儿与他人交往,让幼儿学会合理恰当地用言语去表达自己的意向,让幼儿学会用他人的眼睛去看问题.家长应教会幼儿站在他人的角度去理解别人、学会感恩,逐渐增强幼儿的语言表达能力,培养幼儿良好的思维习惯,促进幼儿交往能力的提高.