中职学校化学教学实践策略

【摘 要】本文分析了当前中职学校生物化学学科教学中存在的问题及困难,大胆地提出了在化学教学过程中实施的教学实践策略.根据多年从教经验,从以下几个方面浅议中职化学教学过程实施的策略：为人师表,注重教师形象；上好生物化学第一堂课；生动深入讲授绪论；细致备课,课堂组织方式新颖而有凝聚力,激发学生学习化学的兴趣；多举与生活现实的例子,使用多媒体辅助教学等方法,提高教学效果.

【关 键 词】中职化学教学新策略教学质量

一、目前中职学校化学教学中存在的问题

（一）中职招生的学生现状：当今天中职学校招收的大多数是初中毕业生,中学几乎只学了一年最基础的化学,基础较差,极简单的分子式及推导水平低.大部分学生学习自学性散漫,学习意志力不强,但喜好动手操作.中职学生的教育方向就是倾向于培养学生动手能力,因此化学教材应选取操作性强实用性强的教材.

（二）目前中职化学教材存在的问题：中职化学教材选取内容基本很深奥,抽像、复杂推导多,实用性,操作性不强,严重与生活脱节,分子公式过于复杂,学生不易记,难于理解,推算困难等诸多问题,没做到因材施教,有些学校在选取教材时过于深,少数选择的本科教材,所以给中职化学老师在教学过程中增加了难度.

（三）受传统教学方法影响：中职化学教学缺乏很生动直观实用的课件,化学实验操作的指导光盘,仅靠老师一张嘴,一枝粉笔来表述复杂的化学结构以及分子结构,学生难以记忆和理解,不少老师运用计算机能力不强,或嫌麻烦,夹本教材就完成一节课,难以把化学物品反应变化过程展示出来,不能取得最佳的教学效果.

综上所述,是目前中职化学教师在教学过程中所遇到的种种状况,根据多年的教学经验和交流继续学习,我总结出以下几点教学策略.

二、提高中等职业学校化学教学质量的策略

第一、课堂是教师培养学生的学习场所,教师应精心设计课堂活动和组织学生,首先教学应提升个人语言品位和口才如悬河,注重整个课堂气氛的灵动,洋溢着学术讨论氛围,弥漫着浓厚的学习兴趣的气息.第二、在课堂中运用幽默是一名优秀老师的特质,用幽默的方式来帮助学生理解记忆化学知识概念和化学反应方程式,打破枯燥局面,让学生轻松接受知识、提高操作能力.第三、注重激起学生学习化学的兴趣,培养学生创新能力,拓展他们思维,注重与学生互动,栽培学生智慧的心苗,反复操练谙熟化学反应过程,让课堂焕发智慧之光.第四、设计情景课堂,把生活中林林总总的与化学有关的物体罗例出来,制造的学习氛围,让学生讨论化学在生活中的应用以及作用,比如：如何巧地清洗衣服中的污渍,油渍?如何发酵馒头?苏打水的化学成分,培养学生主动学习的兴趣,提升学生综合素质和创新能力.

在化学教学的第一堂课上,学生们总是睁大眼睛,凝心净气地听老师讲课,对这门有点奥妙的课程总是充满向往,但心里有些许茫然,想了解这门学科所涉及的内容,以及学了有什么用,甚至对就业后在工作,生活中的作用.中职化学老师必须把第一堂课设计好,让学生了解这门学科,培养学生在实验中的良好习惯.老师在上课前精心准备如何组织教学,如何规范学生的实验操作,如何让一堂化学课奇妙而生动.中职化学老师不应该忽略化学绪论它涵盖了要求学生掌握的所有内容,学生实验操作指南,培养学生对科学的严谨态度,培养学生对这门学科的学习兴趣.绪论其实是对化学学科的精彩采撷,介绍化学知识的框架,化学与生活,生命,工业,医药方面的作用.

中职化学教学几乎只开一年,在一年中要学到内容广泛的化学知识,中职教师应好好地钻研教材,删节内容,主要讲一些重点,少而精,重点突出,根据中职学生的知识水平,因材施教,组织有效的化学实验操作,由易到深.注重各章节的衔接.运用PPT课件,借助多媒体辅助教学,特别是实验实习操作过程的展示,有些重要细节可以重复播放,经过老师反复提示,学生在实际动手实验过程中,就知道实验目的,实验过程,实验总结以及实验中的安全注意事项.这样教学目的就达到了,提高了教学效果.

(四)培养学生学习兴趣和学习意志力：

沃勒说过：“尽管我们用判断力思考问题,但最终解决问题的还是意志,而不是才智”,中职教学工作者首要的教学任务是让保持学生学习注意力.教师在化学教学过程中注重“启发”,让学生学习过程轻松地“领悟”,是对中职化学教师的挑战,组织能力和应变能力的考验.教师应观察学生的听课状态,及时调整教学内容,改变教学方法,加强课堂教学的交互性,采取提问、讨论、多媒体教学等方式活跃课堂气氛,从而集中与保持学生的注意力.

(五)中职基础化学课堂教学生活化辅助教学：

在中职化学教材里理论和实验较多,但与生活中的联系实例极少,内容枯燥与生活几乎脱节,不容易引起学生对此科的学习兴趣.中职化学教师在上课中应多举生活中的实例.例如：可以在课堂上讨论重庆人喜欢吃的制作豆花的盐卤水的化学成分,石膏（硫酸）,盐卤（氯化）,盐露（酸味剂）,食盐卤（氯化）,山海胶（天然豆胶+海藻胶）,豆花粉（酸味+硫酸+淀粉）,豆花是重庆及四川家喻户晓的一种美食,因此在讨论时学习气氛一定浓厚,让学生学习更贴近生活,让学生明白学习化学就是为生活怎么写作,为就业为目的的,让生活更美好.还可以讨论中的化学成分：脂肪烃、芳香烃、萜类化合物、羰基化合物、酚类化合物、有机酸、氮杂环化合物、N-亚硝胺、金属元素.可以通过讨论和演讲的方式来分析中的化学成分,让学生自主地指出哪些成分具有对人体的危害性.即学习了化学知识,又知晓了对危害.

目前中职化学老师在教学中会遇到林林总总问题,我们必须要不断探索教学新方法以适应当前情况,只要我们不懈努力思考,难题就会迎刃而解,不断地学习新的教学经验,做好教学科研,汲取优秀教学措施.提高教学效果.