快乐学习小学低年级英语

摘 要：单词教学是小学英语教学的重要组成部分,也是中、高年级中句型和语篇教学的基础,在小学英语教学中,单词教学既是重点又是难点.作为一名小学英语教师,我深切地了解一个孩子在低年级英语时所产生的学习兴趣、及老师的初级启蒙教学模式会对他今后的继续学习所产生的影响.然而单词教学本身是一件十分枯燥的工作.所以,教师在低年级英语教学时,应该就运用有效的词汇教学方法,帮助学生更好的学习、记忆、积累英语词汇.本文将针对小学低年级英语在快乐学习英语的基础上,在单词教学方法上所进行的初级探索.

关 键 词：学习兴趣；教学方法；英语课程标准

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）05-0114-01

1.培养兴趣

常言说的好：兴趣是最好的老师.孔子也说过："知之者不如好之者,好之者不如乐之者."这里的"乐"指的就是学习的兴趣.新颖的教学方法,丰富多彩的教学手段都能激发学生的学习兴趣.对于小学低年级学生来说,他们的集中注意力时间较短,在枯燥的单词教学中更需要我们老师花更多的精力在改善单词教学方面.如在课堂上适时的安排一些单词学习游戏,如"炸弹"游戏、单词蹲游戏、根据动作猜单词游戏等,让他们在课堂上得到放松和喘息的机会,在快乐的游戏中学会说单词、认单词,用各种轻松的学习方式把孩子对学习单词时的枯燥无味的感觉冲得干干净净.

2.教学方法

《英语课程标准》中指出："教师应合理安排教学内容和步骤,组织多种形式的课堂互动,鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语."

2.1实物、图片教学法.低年级学习的单词的意义很形象.本年级的学生的学习特点就是活泼好动的,他们对于事物的兴趣时间很短,所以在教学时可以让学生可以通过自己的感觉器官直接感知单词的意义.教师在教单词的过程中,将单词所代表的实物展示出来,学生自然而然就知道单词的意思了,那么教师可以借助实物及图片的呈现,来吸引学生的注意力,同时还会触动学生的感觉器官,又加深了印象.

这样的图片及实物教学,既激发了学生的兴趣,调动了学生学习的积极性,又增强了学生对单词的记忆.

2.2肢体语言教学法.英语中许多单词可以通过人们的面部表情、动作、手势等肢体语言表达出来,而小学生的模仿能力很强,他们可以模仿教师一边做动作一边说单词,这样他们在模仿的过程中就对单词产生了深刻的印象,更容易记住单词.

2.3chant儿歌教学.教师在教学过程中,应不断探索新的教学模式,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段,激发学生的学习兴趣,让学生在说练学唱的轻松气氛中习得语言,并获得快乐.单词新授环节采用chant教学法,更适合于小学低年级学生,符合他们爱动,爱唱的心理特点,当他们打着拍子,唱着chant时,这些单词便像一个个可爱的小精灵,融入到他们的心灵中.

在水果类、颜色类、食物类、人称代词类等单词的教学中,可以看到chant的表现：如人称代词类：

我是I你是you,见面点头说hello

男他he女她she,

He'saboy,she'sagirl.

总之,学生从歌谣中学习英语单词,既激发了学生学习英语的兴趣,在学歌谣中又积累了单词,记忆也就更加深刻持久了.

2.4情境教学.单纯的词汇记忆,学生会很容易忘记,又不能正确的体会单词的意思,但在一定情境下进行词汇教学,学生学起来也就容易多了.教师应多创设一些贴近生活的、轻松愉悦的情境,让学生灵活地将单词运用到实际生活中.

根据低年级学生活泼好动,模仿能力强,喜欢表现自己这一特点,在课堂上增创一些生活化的,愉快的情景,让孩子们表演.例如：在教学classroom单词时我就给孩子们创设了一个真实的情景：让孩子三人一组,一个扮演小朋友,一个扮演爸爸或妈妈,另一个扮演老师.让小朋友带着自己的爸爸或妈妈去参观自己的classroom（Thisisourclassroom.）；向爸妈介绍自己的课桌和座位（Thisiydesk/seat.）；介绍自己的老师（Thisisourteacher,Mr/Miss等）.台上孩子生动活泼的表演,赢得了台下同学的热烈掌声,课堂充满了笑声,弥漫着愉快的气氛.

2.5单词书写示范.小学低年级英语在单词教学时,同时也应注重书写的示范作用.在中高年级学生中,有很多学生单词书写不规范,有的连简单的格式占用都不能完全正确,这就是在低年级时教师缺乏单词书写上的示范作用.如在牛津小学英语1、2年级26个字母教学时,教师如果只注重单词拼读方面而不在书写格式上做出示范,到3年级再学习时,教师又要做重复的工作.所以在学字母的起始阶段,教师就要写在四线三格中.字母的书写位置不同,学生会感到困惑,也可以借助儿歌帮助学生解除这个困惑,例如：写字母,四线三格,大写占上下两格,小写字母认准格,要注意,脚踩末线条,其他小写字母踩第三线.即使1、2年级学生,在对书写不做要求的情况下,久而久之,教师也可以起到很好的示范作用.

这个方式同样也适用于单词教学.新授单词时每个单词在黑板上正确书写的呈现,对孩子以后再短语、句型以及语篇方面的书写都有很大的帮助.

3.结束语

英语单词是英语学习的基础,要想让小学低年级学生对英语学习产生浓厚的学习兴趣,与教师在教学过程中所采取的教学方法密不可分.单词教学方法多种多样,教师应根据教学任务、教学目标以及学生本身的特点等实际情况,灵活多变的运用各种词汇教学方法,培养和增强学生学习英语词汇的兴趣,让学生体会到学习英语的乐趣,从而真正做到乐学英语.