在高中地理教学中渗透环保意识

【摘 要】本文从我国环境问题的严峻性入手,说明了地理课上渗透环保教育的重要性.地理老师应起表率作用,采用理论和实践相结合的方法向学生宣传环保教育,让学生对我国的环境问题有强烈的责任感和使命感.

【关 键 词】高中地理环保教学

中国环境十大问题有：大气污染问题、水环境污染问题、垃圾处理问题、土地荒漠化和沙灾问题、水土流失问题、旱灾和水灾问题、生物多样性破坏问题、WTO与环境问题、三峡库区的环境问题、持久性有机物污染问题.近期接连发生湖南浏阳镉污染事件,内蒙古赤峰市自来水受污染事件.频繁的恶性污染事件以极端的方式反映出我国环境问题的严峻性.因此引导学生关注社会、关注生活,树立可持续发展的价值理念,已成为我们中学地理教育教学过程中义不容辞的责任.

一、在地理教学中渗透环保意识的重要作用

环保教育是一项复杂的跨世纪工程,它在学校教育领域中具有着特殊的意义和作用.当前人类所面临的种种问题：物种灭绝、森林滥伐、水土流失、气候变暖等都有很强的地理性质.地理可以说是与环境教育关系极其密切的一门学科,肩负进行环保教育这一重任,因此我们地理老师在地理教学中要有意向学生渗透环境保护的道德观、意识观,激发学生对生态环境的关注,使学生们产生强烈的危机感、责任感和义务感,逐步提高学生的素质,使学生懂得地理环境发展变化的客观规律,树立可持续发展的意识和观念,认识到在开发利用环境资源时,要自觉按客观规律办事,有效保护和改善环境,维护社会、经济、环境效益的统一,从我做起,投身于环保事业.

二、地理教师要做好表率,提高自身素质

1.地理教师首先要从思想上认识到环保的重要.环境保护是一项全民的事业,它涉及每一个成员对环境保护的参与意识,学生是我国的下一代,环境的改变还依赖于下一代.因此对在校学生进行环境意识的培养,必须要有一支高素质、高水平的教师队伍.教师的环境意识是学生环境意识提高的前提、关键.只有提高地理教师的环境科学知识水平,并自觉地加入到爱护自然、保护环境的队伍中来,才能真正实现教学中学生环境意识的培养.

2.地理教师要有过硬的专业水平,从理论上教育学生环保的重要性.一方面地理教师要加强教研工作,精通所教内容,才能充分利用教材所蕴藏的丰富的环境教育内容进行教学,避免在地理教学中单纯地传授地理知识,把环境教育融于日常教学工作中去.另一方面教师要更多地向书本、实际、生活、知者学习,做有心人,多积累报刊、杂志、新书上的新材料、新观点,或多渠道、多形式地争取继续教育的机会,提高学历层次,拓宽知识领域,完善知识结构.

3.地理教师要把环保意识和环保行动结合起来,提高自己的师德水平.教师是学生受教育的一面镜子,教师的形像对可塑性很强的中学生影响深远,因此作为地理教师要有高尚的师德情操,要时刻注意自己的言行举止,把环境意识和保护环境的行动结合于日常工作生活中,给学生做出榜样.

三、在高中地理教学中渗透环保意识的方法

1.充分发掘现有的教材,逐步向学生渗透环保意识.现行高中地理教材中,天文、气候、地质、生物、资源、能源、工业、农业、人口、城市等内容都是极好的环境教育的内容,而在具体运用这些教育素材时,一方面,在课堂上教师要运用“启发式”和“讨论式”的教学方法,提高学生的学习兴趣,让学生了解祖国的地理国情和环境问题；另一方面,教师要注意教学方法和形式的多样化,采取课内外相结合的方法,既要看学生对环境问题理论的认识和对环境科学基本知识的了解,更要看参与和解决环境问题实际能力的提高.因此教师要注意结合乡土地理,培养学生的环保意识.

2.充分利用各种实践活动,将环境知识转化为环保意识.环境意识的形成必须依赖于学生的参与,而且只有在他们的实践中才能表现出来.所以,在地理教学中必须十分重视理论联系实际,加强环境教育.首先老师要把地理知识与周围看得见、摸得着的环境紧密联系起来.根据自身的感受,分析冷热、刮风、下雨等现象.人类只有认识自然规律,趋利避害,按客观规律办事,才能收到事半功倍的效果.其次,老师可以结合参观访问,增加学生的感性知识,深化理性知识的学习.如在学习工业“三废”的危害及治理的内容后,带领学生到化工开发区去参观,看新浦化工的污水处理设备,并听厂领导的介绍.同学们对工业“三废”的治理过程有了清晰的了解,不但获得了环保的技能知识,而且在亲身的感受中潜移默化地提高了环保意识.另外可组织学生参加环境保护小组,积极开展社会调查活动.环境保护小组可调查当地生态环境情况,如所在县、市、乡村等耕地10年间缩小程度,沙暴、暴风雨等恶劣天气增减的天数,多年气温和降水的变化情况等.

另外我们地理老师还可以利用网络、板报、主题班会、讲演会、国情画廊、自办小报、撰写小论文等多种形式,使学生融入环境保护的氛围中,使他们对祖国环境污染问题有着强烈的责任感和使命感.