物理实验在物理教学中的地位

【摘 要】实验教学是物理教学的核心.通过实验和观察使学生获得感性知识,经过思维加工,形成物理概念,这是初中物理教学的重点,也是提高物理教学质量的必由之路.

【关 键 词】物理实验教学地位与方法提高学生能力

事实表明,实验教学是物理教学的核心.它不仅是建立物理概念,理解和掌握物规律和原理的重要途径,也是培养学生观察能力、思维能力,形成学生良好科学探究精神和科学的实验方法的重要手段.科学规范的实验教学可以激发学生浓厚的学习兴趣和科学探究的愿望,把物理课堂变成学习、求知和实践的乐园.

一、实验是物理教学的重要基础

实验是物理学的基础.在物理教学中运用实验的目的主要在于给学生学习物理创造一个良好的环境,使学生能主动地获取物理知识和发展能力,促进学生科学品质和世界观的形成；同时,通过学生的观察实验,使学生掌握实验的基础知识和基本方法,培养他们的实验技能和能力.中学物理教学必须以实验为基础,这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用所决定的.

二、实验是物理教学的重要内容

把物理实验作为物理教学的重要内容可以从三个方面来认识.

1、物理实验本身就是物理学的不可分割的重要内容.物理学的任何一部分内容的结构及其发展都可以分解为三种因素：实验,物理思想和数学.可见,实验内容本身就是教师要教,学生应该学的重要内容.

2、实验教学是物理教学的重要组成部分.实验是物理概念,规律教学中必不可少的基础.离开了实验的物理教学只能是"空中楼阁",即使照本宣读,在黑板上做实验,也不过是"纸上谈兵",而且会把本来生动的,丰富的物理知识变成一堆枯燥难懂的材料,不利于激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性.

3、实验是培养学生实验能力（特别是操作能力）的保证.从教师的演示,示范和学生自己的动手操作中,学生可以从中学到实验的基本知识,基本技术和基本方法,可以发展能力,培养良好的实验素质.这是实验的任务也是教学的任务.由此可见,不做实验的物理教学是没有完成教学任务的教学,不做实验的教师是不负责任的教师,不具备实验条件的学校是不合格的学校.

三、实验是物理教学的重要方法

1、实验是物理学研究的重要方法.实验方法是人们根据研究的具体目的,利用一定的仪器设备,人为地制造,控制或模拟自然现象,使某些现象反复再现以便让人们反复进行观察研究的一种方法.实验方法的优点是能将复杂的条件进行简化和纯化,借助仪器设备,突出研究对象的主要因素,排除次要的非本质因素,创造一个恰当的实验环境,使需要认识的某种性质或关系以比较纯粹的形态表现出来,以便人们能比较容易比较精确地发现规律.

2、实验是教师教物理,学生学物理的重要方法.通过观察与实验,使学生知道科学家探索发现物理规律的过程,培养和提高学生的观察能力和逻辑思维能力,培养学生的实验动手能力和创造能力,帮助学生掌握科学的学习方法.要做到这一切,离开了实验,不让学生亲自动手实践是不可能的.要让学生像物理学家那样去探索物理世界的秘密,就应该让学生像物理学家那样,主要靠观察,实验和思考去探索,去学习,把实验当作物理教学的重要方法.

四、实验是物理教学的重要载体

物理是一门以观察,实验为基础的自然科学,许多物理知识是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的.作为一名物理教师在教授学生物理知识过程中,如能正确的演示或指导学生实验,对学生掌握知识,运用知识可以起着很大的积极作用,同时还能激发学生求知,以及培养学生严谨,求是的科学态度,所以实验教学是物理教学中一个必不可少,而且相当重要的环节.

好的教学方法需要通过适当的教学手段才能发挥它应有的作用.实验,直观具体,形象生动；实验教学,从感性到理性,从具体到抽象,从简单到复杂适合学生的心身特点,符合学生的认识规律.实践证明,在教学中运用实验手段,能取得很好的教学效果.实验是物理学中必不可少的重要手段.

五、物理实验在物理教学中的作用

实验在物理教学中的地位和实验本身的特点,决定了它在物理教学中能起重要的作用.

1、培养学生的兴趣和激发学生的求知欲.实验具有真实,直观,形象和生动的特点,易于激起学生兴趣对于中学生,物理实验有很强的吸引力,极易唤起他们的直接兴趣.学生观察实验,自然也会产生自己动动手的.设法让学生多动手做实验,不仅可以满足学生操作的愿望,更重要的是可以让学生不断体会和尝到“发现”和“克服困难解决问题获得成功”后的喜悦.正因上述原因,所以教师不仅需要自己多做实验,而且要设法让学生多做实验；不仅要注意选择能说明教学中需要说明问题的实验,而且要尽可能使所选的实验能激发学生的兴趣.

2、创设学生有效掌握知识的学习环境.培养学生能力,提高教学成绩,关键是学习兴趣的培养,爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”.而兴趣的培养离不开实践和实验,一个人只要有了兴趣,他就会进行创造性的学习,能力也会随之提高.在课堂上让学生较多地动手多做实验,充分发挥学生学习的主体作用,使学生通过实验进一步理解物理概念,掌握规律,从而拓展了学生的学习热情和兴趣.