六年级音乐教学反思

【关 键 词】音乐教学作为素质教育的重要内容,必须要抛弃单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式,使学生在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育.作为音乐教师,我们应当更新观念,在教学中做到以学生为主体,仔细研究课程内容,准备形式多样的教学内容,最大限度调动学生的学习兴趣.在音乐课上要不断创造更大的空间让学生们自主发挥,以培养学生的音乐素质,审美情趣为出发点,激发起学生学习音乐的兴趣.同时加强自身的业务学习,从而增强其自信心,加深对音乐的热爱,提高教学质量,最终达到教学育人的目的.

【关 键 词】音乐课堂教学反思素质教育兴趣

音乐是艺术,而音乐教学更是艺术教学中的艺术.音乐教学反思是指运用教育教学的有关理论,对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考,从中归纳出成败得失,为不断优化后面教学提供重要的条件.因为吸取教训,能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化,才能使课后的反思真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用,切实提高课堂教学的效能,不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力.所以我认为及时对自己进行一次教学反思是很有必要的.那么,音乐教学应该从那些方面进行反思,反思后又该如何提高自己的教学能力呢?

第一、音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用,审美主体对于音乐的各种听觉感受能力,是审美能力的基础.因此先唱歌、后识谱和先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾.而传统的教学方式是先识谱、后唱歌,通常情况下,针对有一定识谱能力的学生,使用这种教学方式,可起到良好的效果.但是我发现,在我所教的六年级二班,很多同学对简谱并没有了解,他们没有那么好的先天素质,我采取先识谱后唱歌的方式进行学习,不但学生没有对该曲目起到兴趣,也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉.为此我改变了教法,在教唱新歌前我首先让学生欣赏歌曲、感受音乐,从而激发起学生学习音乐的兴趣.然后,再通过让学生唱歌,在不知不觉中解决了歌谱中的难点,使学生在识谱时降低难度,让学生感觉识谱并不太难,从而增强其自信心,加深对音乐的热爱.对于有素质的学生,也可以让她来做带头作用,教大家一起来识谱,这样就起到了带头作用.

第二、必须把握好课堂的前15分钟,提高课堂的效率.所以我对自己的音乐课做了相关的调整,前5分钟是师生的相互问候.通过简短的导入然后直奔主题,这样学生能很好掌握本节课的重点及难点知识.而导入的方式也必须引起学生的兴趣,所以说,把握好学生的心理特征,课堂的效率就可以提高一半.

第三、音乐教学作为素质教育的重要内容,必须要抛弃单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式,使学生在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育.作为音乐教师,我们应当更新观念,在教学中做到以学生为主体.为此,教师如何更新观念,转变思路显得尤其重要,这样教师必须提高自身的提问方式,通过何种有效的途径来使学生通过自己动脑想出答案.例如：音乐课本经常出现的创编歌词和歌谱,这是一个很好的锻炼学生自主能力的练习机会.每当学生们唱起自己编创的歌词,也显得特别兴奋.

因此,在新课程改革的今天,音乐教师要不断地更新教学观念,仔细研究课程内容,准备形式多样的教学内容,最大限度调动学生的学习兴趣,在音乐课上要不断创造更大的空间让学生们自主发挥,以培养学生的音乐素质,审美情趣为出发点,同时加强自身的业务学习,提高教学质量,最终达到教学育人的目的.