初中物理教学中如何激发学生兴趣

摘 要：激发学生的学习兴趣是提高教学质量的重要途径,是新课程改革的主题之一.我们可以在教学实践中探索多种激发学生物理学习兴趣的方法,比如生活教学、利用物理实验等都是十分有效的形式.

关 键 词：初中物理；兴趣；效率

兴趣是人们认识事物、探究事物的原动力.物理学对每一个人而言都是有用的,在教学中,要让中学生务必明白这一点,才能产生一种动力,对物理产生兴趣.当学生对某门学科产生浓厚且稳定的兴趣时,学习这门课程就有了内在的持久的动力,这种内因的作用能充分调动学生学习的积极性、主动性.然而目前的物理教学中,还有很大一部分学生对物理学习缺乏一定的兴趣,不爱学甚至惧怕物理,那么我们教师应该如何消除这一现象,激发中学生学习物理的兴趣呢?

一、将物理知识与生活相结合

首先,物理知识来源于生活实践.因此教师在物理教学中应将物理知识与现实生活结合,将生活中的物理知识告诉学生,引导学生进入生活情境,从而产生学习兴趣.

其次,生活中有许多物理知识,我们可以在生活中为学生开辟第二课堂,把与生活有关的现象搬进第二课堂,引导学生对此进行观察.如纸锅绕水、瓶吞鸡蛋、气球提杯、水火箭、细线割冰、能浮在水面的硬币等,有些能用所学物理知识解释的现象则尽量让学生练习解释,有些暂时还不能解释的则着重观察现象,为今后学习留下深刻印象.这样一来学生通过动手、动脑、学习积极性大大提高,学习物理的兴趣也更强了.

二、将物理教学与科普知识结合

学生对科普知识都是既好奇又喜欢,他们就喜欢听教师讲一些课外的科普知识,因此我们可以结合教材进行科普教育,这样不仅避免了课堂枯燥呆板,增加了趣味性和吸引力,而且有助于巩固课堂所学知识,扩大知识面,开拓其视野,使学生从小树立为祖国四化贡献力量的志向.例如,讲“摩擦”时,可介绍减少摩擦的例子：气垫船、气垫登陆艇、磁悬浮列车等.另外,还可以让学生设计磁悬浮列车的上下车问题.在讲“动能势能转化”时,可介绍人造卫星从远地点到近地点运动时,势能转化为动能,离地球越近人造卫星运动得越快,可结合此现象介绍哈雷慧星在宇宙间转一周大约六七十年,可是当转到太阳附近时,近日点动能最大,速度最快,只需短短几个月的时间.这样不但解释能量的转化,也吸引学生探求自然奥秘,使其产生好奇心.在讲参照物谈到人造卫星时,也可以介绍一些高科技知识吸引学生.比如,GPS系统,是一个环绕覆盖地球的6个轨道上的24个卫星网.海湾战争时,多国部队每个士兵都携带像摇控器大小的仪器,可随时确认自己所在地球上的经纬度位置.学生若有一个,就可以到世界各国旅游、探险,即使在热带丛林、在南极也不会迷失方向,告别了用指南针辨别方向的历史.

三、抓住物理学科的特征,充分做好物理实验

物理学是一门实验科学,物理概念的建立与物理规律的发现都是以实验事实为依据的,实验是物理学的重要研究方法,也是活跃学生思维、培养学生能力的重要途径.学生只有通过实验观察物理事实,才能真正理解和掌握知识,我们只有重视物理实验教学,才能激发学生兴趣进而使物理教学获得成功.如学习“望远镜和显微镜”内容时,教师可组织学生做好“通过两个透镜观察物体”的实验,适当增加该观察活动的探究性,选用焦距是50mm和300mm的凸透镜各一个,焦距是–75mm的凹透镜一个,让学生自己动手通过不同的组合透镜去观察、发现、体验.以凹透镜（f等于-75mm）作为目镜,以凸透镜（f等于300mm）作为物镜组成伽利略望远镜,使两镜相距150mm左右,调整目镜（凹透镜）,学生观察到物体的正立虚像.以f等于50mm的凸透镜作为目镜,以f等于300mm的凸透镜作为物镜组成开普勒望远镜,使两镜相距约300mm,观察远处的建筑物或树木,调整目镜,学生看到清晰的倒立的像.以f等于300mm的凸透镜作为目镜,以50mm的凸透镜作为物镜组成显微镜,使两镜相距300mm,将被观察物体（细小物体如头发丝）置于物镜前约80mm处,调整目镜,学生观察到放大的虚像.学生经过自己动手实验,在自主观察、发现的过程中,充分体验了物理学习的乐趣,极大的激发了学习物理知识的热情和兴趣.

四、运用多媒体辅助教学,增强学生学习物理的兴趣

物理知识是比较枯燥的,而且还很抽象,学生在学习物理知识的时候会产生厌倦的心理.多媒体则很好地解决了这一问题.多媒体有声音、图像、视频等形式,比单纯讲授更加直观、有趣.运用多媒体计算机辅助教学,教师在教学过程中,可轻松地引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景,使学生犹如身临其境,学习兴趣倍增.例如,在学习“物态变化”时,教师用多媒体向学生展示冬天原野里的大雾、房屋上的白霜、西藏的雪山、树枝上的冰凌；展示春天到来时冰雪融化成水,展示火炉烧水时水壶上冒出白气,茶杯上的白气遇冷液化成小水滴等现象,创设出“雾、霜、冰是怎样形成的?”“水为何会变成白气?”“白气又为何会变成水滴?”等一系列情景,会紧扣学生心弦,引人入胜.

五、结语

初中物理是学生刚刚接触物理的第一站,开始带着新鲜感学习物理,然而时间长了,学习内容的难度越来越大,越来越复杂,学生的兴趣也就会逐渐降低.因此我们一定要抓住学生心理,激发学生兴趣,不能使学生输在起跑线上.通过我们以上几点方法,可以切实激发学生学习物理的积极性,提高物理教学效率.但与此同时,还需要我们不懈地努力,探索.