广州体育学院硕士在读生就业现状自我预测调查

摘 要：本文通过对广州体育学院在读硕士研究生自我预测毕业后就业现状的调查,发现其就业能力的构成因素分为：体育专业、社会适应、社会实践、科研、应聘、掌握运用工具等能力.就业能力存在的问题：体育基础知识不精深,职业规划意识淡薄,科研能力较差,通过分析旨在为在读研究生毕业培养和就业提供方向性参考价值.

关 键 词：体育学硕士研究生；就业现状；对策

中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1006-026X（2014）01-0000-01

前言

自1978年恢复高考以来,研究生教育发展很快,我国已进入高等教育大众化阶段,这是导致研究生就业压力不断增大的原因之一.因此,提高大学生就业能力已成为高校亟待解决的重要问题,本文旨在通过对研究生就业的现状中存在的问题,提出参考意见,为体育在读研究生培养提供建议.

1.研究对象与研究方法

1.1研究对象本文以广州体育学院在读硕士研究生为研究对象

1.2研究方法研究方法主要分为文献资料法、问卷调查法、数理统计法和访谈法

2.结果与分析

2.1体育专业能力体育专业能力是指他们在读研的过程中经过严格的专业训练,全面而系统地掌握了本学科、本专业的基础理论和方法,掌握了从事相关职业所需要的技能与相应的知识,适应工作需要,具备运用所学理论指导实践的能力.

2.2社会适应能力适应社会能力是指个体面对复杂变化的社会环境的一种准备心理,进入社会环境后的承受能力和利用社会资源的能力.社会适应能力主要包括：应对危机能力、责任心、应变能力意志力、压力承受能力、协调能力.

2.3社会实践能力实践能力指开展一切实践活动所需的各种能力.不仅是对人的素质的基本要求,也是在培养人的创造能力和创新能力.社会实践能力包括：社交能力、团队合作能力、新技能掌握能力、创新能力、组织能力.

2.4科研能力科研能力即科学研究的能力.它是现代大学的重要职能之一,是社会发展的重要源泉,是研究生能力培养的关键因素.科研能力主要包括：独立思考、撰写论文、解读信息、收集整理分析信息、科研选题、科研方法运用.其中在科研选题、科研方法运用两方面的评价相对来说是不被认可的,由此可见,在读研究生科研能力有待加强.

2.5应聘能力在读研究生应具备一定的应聘能力,将来毕业在求职的过程中,能够展现出自身的优势,脱颖而出.同时,应有职业规划,了解所学的专业特点,使自己在寻求职位时不盲目,有针对性的找工作.本研究中将应聘能力分为自我推销能力、竞争意识、沟通能力、独立自主能力和职业规划能力等几个方面.其中自我推销能力>竞争意识>沟通能力>独立自主能力>职业规划能力.

2.6掌握运用工具能力如何对大量的信息、资料进行加工制作、去伪存真,并运用现代化的科技手段使学习和工作过程达到最优化,这对体育学硕士研究生掌握运用工具能力的要求尤为重要.体现在运用体育器材设备能力、文字表达能力、计算机多媒体操作能力、外语运用能力.

3.存在的问题及对策

3.1存在的问题

3.1.1体育基础知识欠缺一名合格的体育硕士研究生需要具备多方面的、综合的、复合型的知识结构.人文社会科学和自然科学等方面的知识的欠缺是广州体育学院硕士研究生共同面临的问题.基础知识薄弱,不利于今后的生活、就业.

3.1.2职业规划意识淡薄大部分在读研究生目前没有视个人的具体情况制定科学的、合理的职业规划,对今后的职业发展只有模糊的想法,缺乏实践.

3.1.3科研能力有待提高随着用人单位对学生科研能力的逐步重视,科研能力的强弱在一定程度上影响就业.论文撰写结构不够完整、内容欠新颖,撰写论文主要以调查研究为主,论文中缺乏实践的痕迹.

3.1.4课程设置不合理由于长期受应试教育的影响,广州体育学院研究生课程设置的研究探讨相对滞后于体育科研水平的发展.主要体现在：第一,课程分类上,课程多局限于本专业领域内,设置单一,缺少跨学科、跨专业的课程；第二,课程比例上,体育院校硕士课程总学分34～44学分,其中学位课程26～28学分,非学位课程6～8学分,学位课程与非学位课程之比为3.8：1,必修课太多,选修课不足.这不利于教师因材施教、学生个性的发展和主观能动性的发挥及知识面的拓展.

3.1.5导师导师的学术水平直接影响着研究生教育的质量.因此,严格遴选指导教师,加强导师队伍建设,对提高研究生质量,促进研究生教育健康发展具有积极的意义,真正做到“名师出高徒”.调查发现,广州体育学院硕士生导师在年龄结构、职称结构等方面存在不足,导师的遴选制度不完善等方面存在着问题.

3.1.6影响因素国家的研究生扩招政策,学校培养人才的方式,相关就业指导的滞后,个人知识掌握程度的多少都是影响广州体育学院研究生就业下滑的主要因素.

3.2对策

3.2.1在交际中培养语言能力在教学中应该注重语言能力的培养,针对需求组织教学,强调从交际活动中学会交际,注重文化的理解和语言的表达,强调自学能力的重要性,真正做到在生活中进步,在实际中应用.

3.2.2实践与理论的结合提高专业技能不仅需要刻苦训练,还要借助书本的专业理论知识与其他相关的书本知识,实践与理论相结合.在学习的过程中,教师和导师是研究生提高专业技能最好的帮手,多请教,让实践从理论中找到出处.

3.2.3确定职业方向,增加职业实践体育硕士研究生的职业实践活动分为两个部分,一部分是基本生活生存能力的锻炼和提高,另一部分则是突出专业和职业发展要求的实习和实践.

3.2.4培养科研兴趣首先要使科研活动有趣味和有意义,具有吸引力；其次要提高研究生的理论水平和文化功底,再次,要帮助体育专业研究生提高科研兴趣；其四,要帮助其认识到科研能力与个体生存及持续发展的关系；其五,通过奖励与批评进行引导.从一定意义上说,培养兴趣比科研本身更重要,它是一种自觉的、持久的行动.

3.2.5课程设置多样化第一,必修课与选修课相互促进、相互补充,使体育学硕士生具有合理的知识,结构体育学科之间的课程需要交叉、渗透、融合；第二,减少必修课数量,增加选修课科目和范围.第三,课程内容应趋向前沿化,有新意,应体现与新兴学科、边缘学科以及交叉学科的碰撞与融合,丰富学生的知识层次和知识结构；第四,提倡选课制,使跨专业、跨学科的学习成为可能,研究生专业科目的设置应根据研究生本人的爱好、兴趣和特长,由研究生自己选择.

3.2.6优化导师评选制度严格把握体育学硕士生导师的质量,是提高硕士生导师队伍水平、保障科研质量的重要举措,这是每个体育学硕士研究生培养单位和管理部门的一项重要任务.要求导师具有对口专业学科的科研能力和水平,例如,研究民族传统体育方向的导师,指导体育人文方向的硕士研究生,就会造成专业不对口,降低指导水平,达不到预期的效果.