构建初中英语教学中的高效课堂

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1008-925X(2011)07-0101-01

摘 要：新课程初中英语认为,英语课程教学在注重文本知识的前提下,要注重学生学习的过程和方法,特别是提高学生学习英语的主动性和积极性,促进学生英语基础知识和技能的内化生成,就是要在学生发挥学习英语主体作用的基础上,运用多元化的教学方式,培养学生的语言感知能力和学习思维.本文作者结合自己多年的英语教学实践,浅谈如何构建初中英语教学中的高效课堂

关 键 词：初中英语课堂教学构建

根据新课改的这些新理念,牛津大学出版社主编的初中牛津英语教材,具有一定的开放性和挑战性,编者意图重在体现新课标理念的运用,提倡任务型教学,与以往的老教材相比,初中牛津英语教材具有贴近生活的实际性、语言教学的综合性、学习内容的任务性三大特征.

一、初中牛津英语课堂教学面临的难题

根据初中牛津英语教材的特征,不难看出,提高初中牛津英语的课堂教学效力,不仅可以提高学生英语基础,同时能提高学生的实际语言能力以及跨文化社交能力.那么,教师在实际的初中英语课堂教学中到底面临哪些教学上的难题呢

第一、初中牛津英语教材对于现在大部分的七年级学生来说,难度较大,教材词汇量太大,内容较多,这是教师在英语课堂教学中面临的客观难题.对于大部分的七年级学生来说,小学阶段学习的英语词汇和语句等都比较简单,在进入七年级后面对词汇量的剧增,很容易丧失信心和兴趣.

第二、学生在课堂上缺乏学习的和主动,习惯了过去老师讲台教课,自己在台下学习和模仿的模式,对于老师在课堂上安排的一些小活动缺乏积极主动参与性,老师调动学生的情绪和热情面临困难,造成有些课堂教学的情景教学难以进行.

第三、教师面对新的教改,观念没有根本转变,教学方法手段陈旧,对自己的角色没有一个正确的定位,对学生进行意志品质教学和学习方法指导不够,激励学生学习的热情的方式不够多样等.

二、构建初中英语高效课堂教学的几点建议

(一)加强小学与初中的衔接教学

由于初中牛津英语新教材与小学教材的在语法和词汇上衔接不好,加重了学生学习英语的心里负担,所以在初中英语教学的初期,首要的是要尽快填平和补充英语基础,树立学生学习英语的信心.主要可以从以下几方面面着手：

首先,尊重学生,在课堂上多鼓励学生发言和提问,帮助学生克服畏难情绪,培养学生学习的热情和信心.常言道,兴趣是学习语言最好的老师.教师应通过语言,音调,表情,动作和神态等影响学生的学习情感.要经常使用激励性语言.

然后,要复习音标,纠正发音.在初中英语学习的初期,帮助学生克服哑巴英语非常有必要,为此,老师应该通过单词读音归类,音标接龙等形式来激活课堂,帮助学生回忆小学学习过的音标知识,同时培养学生继续学习的兴趣和动力.

最后,指导方法,帮助学生强记单词,尽快增加词汇量.

在这方面的教学实践过程中,可以采用以下几个方法：①从语音入手,特别是字母组合的读音规则要反复讲,例如ea字母组合可以读i：有treat,meat,cheap等词,同时也可以读e,有head,bread等词.②从词性转化入手,许多英语有多个词性,由于句能不同,因而用法也不同,例如在Donotlaughatsomeonewhenhemakesamistake.一句中,laugh是动词,在Whatabiglaughonherface.一句中,laugh是一个名词.⑨从词汇方面增加词汇量,如friend~friendly-friendship,朋友.友好的.友谊④从同义词的角度增加学生词汇的联想记忆,如fast-quick-speed,都有快的意思.

(二)情景教学,创设真实的语言交际气氛,鼓励学生进行语言交际

例如Unit5Ooingshopping的教学中,老师如果创设真实的商场交易场景,让学生分别扮演购物者和营业员,在熟读文本后,熟练地使用“WhatcanIhelpyou”,“Iamlookingformilk等”,“What’sthepriceforit／Howmuchisit”这样既可以增加学生的学习兴趣和课堂互动能力,也能让学生感受实际生活的语言交流.

(三)注重生活实际,合理布置学生课后的学习任务

例如在OoingShopping的课后,可以给学生布置课后作业,要求学生在放学后陪父母前去超市购物,让学生用英文列举出5-10商品的名称和主要成分等.学生带着学习任务联系生活实际,不仅可以增强学生学习的兴趣,同时也能加深学生对文本知识的印象,更能提高学生自主学习的能力.

三、结语

新课程英语教学的理念要求我们教师不但要深入研究文本资源,同时也要研究和探索新的教学方式方法,从学生发展的角度出发,培养学生学习的自主性和积极性,对学生的学习策略和方法进行指导,并将文本知识开放地与生活实际相联系,让学生在生活中体验英语学习的重要性和时效性,只有这样才能构建出高效的英语课堂教学.