初中政治教学语言

摘 要 ：政治教学过程中,如何营造一个、和谐、活跃、开放的教学氛围,如何充分发挥学生的主观能动性,让政治学习始终充满乐趣,激活学生的创新思维,提高教学效果,这些都是教师应认真考虑并加以解决的问题.

关 键 词 ：初中政治；教学；语言；

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2013）11-0106-01

教师具有高度的语言修养、优良的谈吐风度,可以给学生树立文明、有教养的榜样,可以赢得学生的信任和好感,增进师生情感,取得更好的教学效果,完成人民教师教书育人的神圣使命.为了提高政治课的教学质量,政治教师应做的事情很多,提高自己的语言修养是其中不应忽视的一件.一名中学语文教师不一定具有政治教师的马克思主义理论水平,但一名中学政治教师却应该兼有语文教师的素质.政治教师在课堂教学中,除了依靠马克思主义理论的科学力量和恰当教学方法来吸引学生外,很重要的一条是怎样发挥语言的力量,来粘住学生的思维和心灵.语言对教学,就象音响和旋律对于音乐,线条、明暗和色彩对于绘画,动作和姿势对于舞蹈一样,有一种不能分离的关系.

1.语言要有科学性

就象任何事物的发展变化都有自己的规律性一样,语言也有自己内在的规律.因此,只有符合语言内在规律性的课堂教学语言,才是具有科学性的语言.首先语言的科学性首先在于确切、明白、实事求是.政治课堂教学要传授马克思主义理论知识,马克思主义是一门科学,科学的问题来不得半点含糊和虚检测,任何模棱两可、含糊其辞的语言都会直接影响学生的学习效果.所以,在政治课教学中应彻底杜绝一切检测话、大话、空话、套话,做到每一句教学语言都是客观事物本来面目的正确反映,都经得起客观实践的检验.其次语言的科学性要求严格按照语法结构遣词造句,不要出现结构错误和不合理的句子；不要省略不能省略的主语、谓语、宾语,使句子的意思不明确,使学生"丈二和尚摸不着脑袋".第三说话简洁通俗,也是语言科学性的反映.我国古代文化典籍、先秦时期的《学记》中对教师的教学语言就作出了精辟的论述："其言也,约而达,微而咸,罕譬而喻."意思就是说,教学语言要简约而明达,以细微浅近之语,阐明深刻的道理,不多的比喻就能使学生透彻理解.如果上课拖泥带水,讲起话来象老太婆的裹脚布一样又臭又长.罗罗嗦嗦不得要领,或夹杂些"这个"、"那个"、"啊"等"口头禅",就会让人听了心烦,这只会使学生"倒胃口",影响学生对老师所授学科的兴趣.第四语言科学性还要求说话要顺理成章,逻辑性强,不要颠三倒四、支离破碎,以免削弱马克思理论固有的说服力.

2.语言要有思想性

首先要旗帜鲜明.我们的旗帜就是社会主义的旗帜.当前来说,就是十六大的旗帜.对此,不能有丝毫的模糊与动摇.有些政治教师不敢在课上理直气壮地宣传社会主义,遇到一些大是大非的问题就采取回避的态度.这对一个应该立场鲜明的政治教师来说,实在是很不相称的.例如,在对待"功"的问题上,就应该认清其反人类、反社会、反科学的邪教本质,高举理论伟大旗帜,坚定不移、义无返顾地支持我国政府依法取缔"功"的行动.其次要反对不负责任的胡说八道.面对着思想尚未定型的青少年学生宣传马克思主义理论,这是一个很严肃的任务,因此,政治教师的一言一语,都应对学生的健康成长负责.在教学中,应严守"研究无禁区,教学有纪律"的原则,不信口雌黄,不哗众取宠.讲课时如有必要引述反面观点或事例,应有所选择并应有分析批判,以免发生副作用.第三要不使用污言秽语.教学语言应符合文明礼貌的要求,做到语言美.教师应尊重学生的人格,不使用讽刺、挖苦、辱骂学生的语言.

3.语言要有艺术性

有一篇回忆鲁迅先生的文章写到："先生的谈吐深刻、严密,有力而生动活泼,句句吸引我们.他自己很少笑,可是我们这些年轻人却逐渐被他的话引出笑声来了."鲁迅先生的话之所以能深深地吸引和打动年轻人的心,其原因之一,就在于他的语言风趣幽默、深刻隽永、引人入胜,具有很高的艺术性.语言的艺术性主要表现在：首先,生动风趣.唯有生动风趣的语言,才能调动青少年学生上好政治课、学好马克思主义理论的兴趣.同志曾经把"语言无味,象个瘪三"列为党八股的一大罪状.如果一堂政治课,颠来倒去总是那几个名词,没有一点生动活泼的语言,枯糙乏味,叫学生怎能不看别的书、不做别的作业、不打瞳睡呢?其次,要形象化.中学生知识少、阅历浅,习惯于形象思维,而抽象思维的能力比较弱.因此,政治教师应努力把抽象的政治理论,通过学生熟悉的事物用形象化的语言加以分析说明,这样才能较容易地为学生所理解和接受.第三,要有启发性.教师在教学中或引而不发,或一语道破,或举一反三,或发人深思,这一切,都是语言的艺术.第四,语言的艺术性还表现在音色声调上,应有浓厚的感彩、应有节奏感,要抑扬顿挫,分轻重缓急.切忌平铺直叙,一堂课从头至尾用一个频率发声.否则,无异于对学生的大脑施行疲劳刺激,使其昏昏欲睡.

教学语言在教学中具有非常重要的意义,不同的教学语言产生的不同的教学效果.政治教师要在语言修养上多下功夫,让学生在获得知识的同时,也能得到语言美的陶冶,得到艺术享受.总之中学思想政治教学途径是多样的.在政治教学中,只有教师围绕学生的实际情况结合教学要求确立教学目标.不断地通过教学实践探索.提高自身教学素质才能更好地怎么写作于政治学科建设