高校网络思想政治教育信息资源的开发与整合

摘 要 ：在网络信息化社会发展过程中,加强高校网络思想政治教育的信息资源开发与整合,是提高网络思想政治教育有效性的关键.本文总结了我国目前网络思想政治教育信息资源存在的内容缺乏、更新速度慢、资源整合程度低、网站建设技术单一、怎么写作性不强等问题,并对其原因进行了分析,最后提出了加强我国高校网络思想政治教育信息资源开发与整合的对策.

关 键 词 ：高校；网络思想政治教育；网络思想政治教育资源；开发；整合

当今社会是一个网络高度发达的信息社会.在思想政治教育领域中,我们所说的网络是指以计算机和信息技术为基础,以实现便捷通讯和资源共享为目的,发展学生网民的本质的虚拟世界.而网络思想政治教育是指以认清网络本质和影响为前提,利用网络促使网民形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的虚拟实践活动.

现阶段,学术界关于网络思想政治教育的基本概念与特点、主客体、有效性以及网络思想政治教育新课题等方面的研究较多,而对于网络思想政治教育信息资源的开发与整合方面的研究较少.关于网络思想政治教育信息资源的概念,目前尚未有权威性的定义.本文借鉴刘宏军的观点,将网络思想政治教育信息资源定义为“网络思想政治教育信息资源就是指在网络背景下具有网络思想政治教育价值和功能的,且可以被融入到网络思想政治教育活动中的信息资源；是在现代社会中能被纳入到网络思想政治教育活动中来,并有利于实现网络思想政治教育既定目标的各种因素的总和.”①

一、 高校网络思想政治教育信息资源开发与整合现状

高校是进行网络思想政治教育的主要阵地,高校的网络思想政治教育信息资源的开发与整合的效果如何,关系着思想政治教育的整体有效性.高校网络思想政治教育信息资源的开发和整合的现状可以分两个方面进行分析：

(一) 高校网络思想政治教育信息资源开发与整合取得初步成效

1.信息资源定位准确全面,凸显网络思想政治教育的导向功能

高校网络思想政治教育的信息资源的来源可以分为主体资源、客体资源、介体资源以及环体资源.四种来源从不同角度、不同方面为网络思想政治教育提供了诸如国家和上级领导单位的政策性和目标性资源；网络受众最近所关注的社会热点问题和自身的思想动态；社会价值观念、消费观念、社会风气的新变化以及理论和历史资源.高校网络思想政治教育者为了达到更好的教育效果,一般把主题网页的栏目分为“两课学习”、“理论学习”“、经典理论”、“心灵辅导”等.这些栏目的设置,是高校准确把握网络思想政治教育的本质与功能的体现,是使高校网络思想政治教育网站区别于其他商业娱乐网站的表现,凸显出网络思想政治教育的导向和育人功能,是把对大学生的思想政治教育与现代高新技术相结合的体现,也是逐步推进思想政治教育隐性教育手段发展的体现.

2.信息资源载体形式多样,彰显网络思想政治教育的灵活多样

高校网络思想政治教育的信息资源载体是网络思想政治教育信息资源发挥其作用的重要依托.现阶段,我国高校网络思想政治教育的主要载体形式有：思想政治教育网络课程网站、思想政治教育主题网站、党校和团校网站、党委职能部门网站、学生事务管理部门网站、教学和科研机构网站以及其他主题鲜明的网站.不同的网站,侧重于不同的内容和重点,如思想政治教育网络课程网站为学生提供马克思主义基本原理、思想与中国特色社会主义理论概论等“两课”的教学资源,而思想政治教育主题网站则是以各种为学生所喜闻乐见的栏目为主,以润物细无声的方式对大学生进行有目的、有计划和有组织的全方位的世界观、人生观和价值观教育,提高大学生的思想政治素质.不同形式的网站,不同的思想政治教育资源,从而展现了网络思想政治教育的灵活多样性.

3.信息资源管理主体多元,拓宽网络思想政治教育信息资源的渠道

现阶段,高校网络思想政治教育的管理主体较多,有各校的宣传部、团委、组织部、学工部、各院系等.另外,许多网站还聘请了学生进行网站建设和管理.采用不同的管理主体相结合的方式,在一定程度上拓宽了网络思想政治教育信息资源的渠道,同时也让作为受众的大学生参与网站建设从而让网络思想政治教育更加贴近大学生的实际,以此增强网络思想政治教育的吸引力和有效性.

(二) 高校网络思想政治教育信息资源的开发与整合存在的问题

现阶段高校大部分的网络思想政治工作还处于一个起步阶段,与美国等发达国家相比我们还有很长的路要走,与“建设好融思想性、知识性、趣味性、怎么写作性于一体的主题教育网站或网页”的要求还有相当的差距.高校网络思想政治教育信息资源的开发与整合存在的问题,主要表现在：

1.信息资源内容缺乏,更新速度慢

目前的大部分思想政治教育网站内容主要以学校及各单位的日常工作为主,这就容易出现记流水账式的新闻报道,而没有突出思想政治教育的特色.对于网页设置中的其他栏目,如“心理辅导”这种与学生日常学习生活密切相关的栏目,则容易被网络思想政治教育者忽视,甚至出现“空页”现象；而对于“时政热点”这些与社会热点密切相关的栏目,尽管没有出现空置,但是其内容也是落后于经济社会发展的,其更新速度远不能跟上时怎么发表展的步伐,对于大学生来说,其时政热点信息缺乏时效性.

2.网络信息资源分散,整合度不高

由于目前我国网络高校思想政治教育的管理主体是实行多元主体、高校思想政治教育网站建设还没有全国性的宏观规划,因而会出现行政管理不统一,资源分散性强整合程度低的问题.目前高校网站与其他行政部门的纵向关系上,处于各自独立、相对分散的状态,缺乏全方位的链接怎么写作；高校内部各部门之间的横向沟通不畅,不同部门之间关于思想政治教育资源的开发与整合工作也是分工不明,这就容易导致重复工作而网络思想政治教育信息资源的整合程度也不高,一方面既浪费了人力物力财力,另一方面又没有提高思想政治教育的有效性.

3.网站建设技术单一,怎么写作性不强

目前,我国高校网络思想政治教育网站建设技术单一,怎么写作性不强.这主要表现为以下几点：第一,网页以陈述性的文章内容为主,互动性的网络论坛资源较少,即使某些学校开设有论坛栏目,但学生的参与度不高、老师与学生的互动则更是少之又少.第二,网站信息资源载体单一,主要是以文本和图像形式展现,供学生自主下载学习的文件和声音图像文件较少,导致网络思想政治教育的信息枯燥单一.这种单一的网络展现技术容易造成一个尴尬的局面：一方面,网络思想政治教育者提供大量的信息资源,却无法激发学生对思想政治教育内容的兴趣；另一方面学生对知识信息有极大的需求却得不到满足,进而转而求向各种盈利性的社会媒体和娱乐媒体.第三, 网络速度较慢,资源共享率低.校园网络普遍存在着网络传播速度慢的缺点,学生若要下载某些资源则会出现资源下载失败现象,某些网站由于受到的侵袭,经常出现网站运行失败的现象.这些现象的出现都极大的挫伤大学生关注网站的积极性. 二、 高校网络思想政治教育信息资源出现问题的原因分析

以上分析了现阶段我国网络思想政治教育的不足,究其原因,主要有以下几点：

1.高校的思想政治教育者关于网络思想政治教育重要性的认识不足

思想观念决定行为方式.网络思想政治教育出现以上问题,其首要原因要归根于思想政治教育者对网络思想政治教育重要性的认识不足.很多网络思想政治教育信息资源管理者认为只要有了网络政治教育平台就是进行大学生的思想政治教育了.他们对开发和整合网络思想政治教育信息资源的敏感度不高,责任感不强.某些管理者只是被动地根据上级指示建立网站、更新内容,对于大学生对信息的新需求则置之不理,对于学生与老师之间的互动信息则更是视而不见.

2.不同管理主体之间各自为政缺乏相互交流合作

如前所述,高校网络思想政治教育信息资源的管理者是由不同层级、不同部门组成的,由于各种原因,网络信息资源管理者之间,无论是纵向的沟通还是横向的相互交流学习借鉴都是非常少的,不同管理主体之间各自为政,从而导致某些网络信息资源重复用,而其他一些更重要的网络信息资源被忽视.

3.缺乏一批高素质的网络思想政治教育人才队伍

目前,我国的思想政治教育工作者所具备的知识仅仅局限于思想政治教育专业知识以及其他一些哲学社会科学以及语言文学这些理论知识,而对于互联网技术的使用和网页设计的知识则只是到达初步或者中等的水平.而网络思想政治教育的要求是从事思想政治工作的人才必须既要有扎实的理论功底,又要精通网络和计算机技术,同时还要有热心思想政治教育的责任心和相应经验,同时符合三方面的要求的人才不多,这就造成了高校思想政治教育网站建设的人才缺口.

三、 加强高校网络思想政治教育信息资源的有效开发与整合

为了更好地推进高校网络思想政治教育工作,提高对大学生思想政治教育工作的有效性,思想政治教育工作者必须高度重视现阶段网络思想政治教育的各种资源,加大高校网络思想政治教育信息资源的开发力度,并强化高校网络思想政治教育信息资源的整合效度,从而提高网路思想政治教育信息资源的“质量”.

1.加大资源的开发力度,增加信息资源的“量”

由于网络信息技术的快速发展,我们处于一个网络信息海量化的时代,网络信息资源的种类丰富多彩.如何利用海量的信息资源种类为网络思想政治教育怎么写作,这是网络思想政治教育者面临的新课题.鉴于作为网络受众的大学生对不同信息的需求,网络思想政治教育者应该根据大学生心理特点、兴趣爱好、知识结构有针对性的开发网络思想政治教育的信息资源.鉴于现阶段大部分高校都存在着开发经费不足的问题,政府应该加大经费投入,从物质和政策上支持高校进行网络思想政治教育信息资源的开发,加大开发的力度,增加具有知识性、趣味性和怎么写作性的信息资源量,全方位、多角度地满足大学生的需求,从而为占领大学生思想发展变化阵地奠定坚定的结构基础.

2.强化资源的整合效度,提高信息资源的“质”

网络思想政治教育要取得更好的效果,高校还要在信息资源的质上入手,提高信息资源的有效性.如前分析,目前我国高校网络思想政治教育资源存在着内容分散、整合程度不高的问题.我们应该改变各自为政、互不干扰、互不沟通的局面,对不同层级、不同部门网络思想政治教育管理主体的信息进行全国性、地区性以及校内性的全方面、系统性整合,使参差不齐、零星杂碎的网络信息资源有效性管理,增强信息资源的系统性.此外,还要对各栏目的信息内容进行及时的更新,提高信息资源的更新速度,跟上经济社会发展的步伐,增强网络思想政治教育的时效性,从而提高网络思想政治教育信息资源的质量.

3.培养既懂思想政治教育又懂网络技术的复合型的人才

网络思想政治教育者是进行网络思想政治教育工作的主体,他们的知识水平和综合素质将影响思想政治教育的效果.随着网络信息社会的发展,培养一批既懂思想政治教育又懂网络技术的复合型的人才是时怎么发表展的要求.这就要求网络思想政治教育者既要有良好的信息素质,能在信息社会中获得有用的信息并能加以有效利用,又要懂得网页设计等计算机技术,以更好的利用网络技术为网络思想政治教育怎么写作.

总之,要从高校思想政治教育资源的“质”与“量”的开发与整合,抓快培养既懂思想政治教育又懂网络技术的复合型的人才,才能有力有效地推动我国高校网络思想政治教育信息资源开发与整合,才能更好地占领高校思想政治教育的思想阵地,提高思想政治教育的有效性.

[注释]

①刘宏军：网络思想政治教育信息资源管理研究[D].南宁：广西师范学院 2010年6月,P10.

[参考文献]

[1]韦吉锋,徐细希,汪维：《试论网络思想政治教育面临的新课题》[J].扬州大学学报（高教研究版） ,2006 （4 ）,P76—80.

[2]刘宏军：网络思想政治教育信息资源管理研究[D].南宁：广西师范学院,2010年6月.

[3]史铁杰：高校思想政治教育网站的现状与发展[J].思想政治教育研究,2005（2）,P55-57.

[4]李方裕,杨霞：高校网络思想政治教育资源建设[J].教育探索,2011年第8期, P30. 31.

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[6]王辉：百所 211 工程大学思想政治教育网站建设调查[J].边疆经济与文化,2006（8）：146-148.

[7]江潮炳：对提高高校思想政治网站点击率的几点思考[J].福建农林大学学报 哲学社会科学版,2002, 5（ 2） ： 69- 71.

[8]曾长秋,朱林生：论高校网络德育信息资源的开发与利用[J].大学教育科学,2005（02）.

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