如何指导学生阅读初中数学教材

学生是教学过程中的主体,而自学是掌握知识的必由之路.培养学生的自学能力、最有效的办法是从阅读教材开始.逐步培养学生的阅读能力和自学能力是学好初中数学,提高上课效率的有效方法与途径.

如何指导学生阅读数学教材呢?

一、针对实际情况,分步指导

1. 对学生提出预习要求

预习不仅可以提高听课效率,而且是培养学生自学能力的有效方法.在教学中,教师可列出预习提纲,指导学生预习.如在学习新课程八年级教学上册第1章“1.4平面直角坐标系”这一节时,可针对该课时内容给出以下预习提纲：（1）平面直角坐标系是如何组成的?（2）横轴、纵轴是如何确定的?（3）什么叫有序实数对?什么叫点坐标?如何确定平面直角坐标系中点的坐标?（4）坐标平面上的点与有序实数对是怎样的关系?

进行一个阶段后,教师可不给出提纲,应放手让学生去预习,并要求学生在教学中提出问题,学生自己讨论解决.

2. 在课堂教学中,可通过提出问题,讨论问题来指导学生阅读

通过提出问题让学生讨论,不仅可以活跃课堂气氛,开阔学生思路,完成教学任务,而且提问题本身也渗透着怎样阅读教材的指导,还可以培养学生勤于思考、善于提问的良好学习习惯.

3. 强调教材中例题的示范作用

不少学生由于没有认真阅读教材中的例题,致使解题过程书写不规范,结构欠严谨,层次感较差.每逢出现这种情况,就应该及时组织学生阅读教材中有关例题,从中找出差距,使学生通过掌握正确的书写格式,懂得应该怎样使用教材和阅读教材.

4. 及时交流阅读教材的经验.

学生基础不同,阅读能力有异,学习的自觉程度不一,因此,不定期组织学生交流阅读教材的经验,取长补短,集思广益是非常有必要的.

在阅读教材中,很多同学会得到这样的启发：对教材中的定义、定理、运算法则等重要内容要用醒目的记号标出；要理解,熟记定义、定理；要善于从教材的例题、定理、法则中悟出一些发现,从而转变成自身的一种能力,并能对教材中例题的解法提出更多的看法.如此总结、交流对大面积提高学生的阅读能力无疑会大有裨益.

二、激发学生的阅读兴趣,营造良好的阅读环境

兴趣是最好的老师,通过一个阶段的学习,当学生感到自己的自学能力在提高时,应激发学生学习的兴趣,及时向学生推荐有关数学方面的参考书,或者组织学生到学校阅览室借阅相关书籍.趁热打铁,形成风气,给学生营造一个自主阅读的良好环境.如此,不仅丰富了学生的知识,开阔了视野,而且可进一步培养学生的自学能力.

三、指导学生阅读应注意几个问题

一是要让学生切身体会到阅读的好处.二是在指导阅读中应该以鼓励为主.三是指导学生阅读一定要持之以恒,贵在坚持.四是要兼顾不同层次的学生,务使都有发展,并且要形成良好开端,切忌盲目执行.五是及时交流经验,总结得失.

总之,教师在指导学生阅读数学教材的过程中,一定要结合学生的具体情况,制订合理的可行的阅读方案,不断总结经验方法,切实让学生在阅读中逐步提高自身的阅读能力,培养学生勤于思考、善于发现的好习惯.