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摘 要： 构建生活化的历史课堂,是顺应新课程改革要求的有效途径,是让历史与社会课堂回归生活的必然要求 教师应树立生活化教学的。
摘 要：有效教学是现代教学发展的必然趋势,运用新的教学手段和理念,培养学生的综合能力,是初中历史教学中有效教学的客观要求 为了。
传统的教学模式以教师为中心,强调教师的"教",而不注重学生的"学" 教师在教学设计时,通常想的都是用方法和手段,强制学生。
摘 要 ：根据新课程标准的要求,历史课要更加重视人文精神的培养,更加重视学生个性的张扬；同时在思想教育。
（新疆潞安新疆煤化工集团有限责任公司教育处第二中学839003）【中图分类号】G623 4 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）。
【摘 要】历史是一门既深刻严肃又丰富生动的学科,如果我们只注重了它深刻的一面而忽视了它丰富多采的一面,只注重了它严肃的一面而忽视了。
幼儿教学是一项复杂繁琐的项目,尤其是对幼儿的历史教学 幼儿历史教学是幼儿基础教学的一种,它注重的是对幼儿历史观念的树立和。
【摘 要 】历史学习不管是对于一个民族来说还是对于我们每个人来说,都。
21世纪是创新教育的世纪,在历史教学中积极进行创造性人格、创新能力和创造性思维的培养和训练、开展以转变学生的传统思维模。
摘 要：教育是强国之本,是一个国家软实力的象征 目前,在历史教学存在一些问题,因此作为教育工作者要分析问题,找出解决问题的方法。
伴随教育改革及新课程改革,作为一名历史教育工作者应该怎样更好的去做好现在的工作是每一位年轻教师及时面对并。
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）01-0216-01 摘 要 ：在我国教育体。
摘 要：中学历史课程是国民素质教育的一门学科类基础课程,因此中学历史教学它肩负着文化认同教育、感恩教育、中华民族传统美德教育。
全面提高人的综合素质和创新能力是各科教育的归宿 作为具有综合学科特点的历史在教学中应注意三方面：①“开放&。
摘 要 ：本文讨论了目前历史教学的现状,然后分析了国际教育工作者们所提出的有效教学理论,进而提出并讨论了四种新颖。
【摘 要】在新课程理念下,探索初中历史课堂教学的方法与技巧,充分利用课堂时间,通过教师自身素质的展示,用新颖的教学方式,灵活的教学手。
教学语言是教师的基本修养和基本功 苏联教育家马卡连柯说过：“同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差20倍 ”ल。
一、情境教学的定义 情境教学方法是指教师根据一定的教学要求,有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中,利用其中的教育因素综。
【摘 要】历史课堂的独特性,有效运用情境教学,提高课堂感染率,提高学生学习的兴趣,使得教学具备有效性,教师处于从属指导地位,学生是。
【摘 要 】 在大力提倡素质教育的今天,历史作为一门连接过去和现在的特殊学科,已成为课堂教学的重要内容 如何。
【摘 要】我在历史教学中,采用教学法,即运用教育的艺术,创设直观形象的情境,把抽象的历史知识化难为易,使学生积极地参与到课堂中,。
20世纪60、70年代以来,史料教学首先在西方逐渐发展起来 在我国,随着教科书中引用史料的不断增加和高考历史试卷中材料解析题。
[关 键 词 ]课堂预设,教学生成,教学智慧,科学性[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457—6241(20。
【摘 要】2012年11月15日我有幸参加了新疆第二师焉耆片区历史联片教研活动,并承担了八年级上册“内战烽火”这一课的公开教学。