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摘 要：有效性是教学的生命 讲求教学内容的生活化,为历史教学灌注“活水”；讲求教学过程的趣味化,为。
有效教学是所有学者、专家更是我们这些教育第一线的教师所追求的终极目标 那么什么是有效教学呢?如果简单的从我们学。
【摘 要】在新课改的历史教学中,要转变教师、学生观念,培养学生自主合作、探究学习的习惯,注意多层。
摘 要：让学生学好历史,教师就要在教学语言上下功夫,追求课堂教学语言艺术的最佳境界 历史教师教学语言的。
摘 要：实施新课程以来,历史课堂发生了巨大变化：课堂比过去开放了,气氛比过去活跃了,学生学习方式比过去多了 然。
【摘 要】人文价值即彰显人的作用,强调人对改造社会、在历史文明进程中发挥的主体作用 我国有着五千年历史文明,在其历史文化&。
【摘 要】初中历史课堂教学在应试教育中不被学校、家长和学生的重视,而在新课程改革的不断推进下,素质教育和学生全方位发展&。
在教学中如何使用历史挂图、插图达到事半功倍的效果呢?笔者结合多年使用挂图、插图教学的实践来谈一下体会 一。
摘 要：作为初中历史教师,应该分析初中生的心理特征,研究教学艺术,改进教学方法,激发学生学习历史的兴趣,。
[摘 要]初中历史是进行爱国主义教育的紧好素材,教师要深入挖掘初中历史中大量的爱国主义教育内容,结合时。
【摘 要】俗话说“以史为镜,可以知兴替” 随着我国教学制度的不断完善,面对新课改下的教学背景,历史教师在教学 。
在历史教学中,我们常常会遇到与英语、数学等学科不同的难题：轻视历史的压力!这种压力来自方方。
【摘 要】本文通过笔者的初中历史教学实践和查阅相关资料,并研究了国内外时事教学应用于历史教学的相关理论,再由此总&。
随着新课改的进行,有效教学被提的也越来越多了,这更是教育第一线的教师所追求的终极目标 而作为初中。
摘 要：培根说过：读史可以明智,由此可见历史学习对人的重要性,特别是对于我们这样一个有着五千多年历史文。
摘 要本文通过研究,指出在初中历史教学中实施有效教学的措施,对于促进学生有效学习历史,促进学生认识的发展和能力的提。
摘 要：优化课堂教学是新课程该中的重要课题,也是一线教师共同追求的目标 教师要通过激发学生学习兴趣、突出学生主体地。
捷克教育家夸美纽斯曾指出：“寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,学生可以多学 ”这种以“少教&。
摘 要 ：实施新课程以来,历史课堂发生了巨大变化：课堂比过去开放了,气氛比过去活跃了,学生学习。
【摘 要】情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境,以引起学生一定。
初中历史教学作为中学教育的重要环节,承担着培育高素质的“四有”公民的重任 在新课程改革的今天,如何创建新型的。
【摘 要】 随着教育体系和教育模式的革新,初中的各个学科都在教学内容和形式上发生了重大改变 历史课堂教学同样要适应新的教学环境,赋。
摘 要：随着我国经济的飞速发展和教育改革力度的不断加大,人们越来越重视初中学生的教学情况,其中历史科目作为有别于。
摘 要衡量教学是否有效的惟一指标,就是指通过教师一段时间的教学之后,学生有无进步或发展,学生的发展是否符合21世纪。