数学的教学论文

高中数学概念教学探究

一、问题的提出 数学概念是反映一类对象本质属性的思维形式,因此,对于数学概念的理解,从心理学上可解释为要求能。

中学数学有效教学策略的探究

摘 要：随着新课改理念的不断深入对教学效率的要求越来越高,因此,有效教学已成为新课程改革的一个重要课题 本文ń。

高中数学有效教学的策略

所谓有效教学,是指通过教师有效的教学使学生获得包括数学事实性知识、一般能力、创新能力和实践能力、思维和智力、情感、态度和价值观等全。

小学数学课堂教学的优化

摘 要：新世纪小学数学的素质教育要求我们培养学生“乐学”“会学”,发展学生的思维能力 培养学生学习数学兴趣。

小学数学有效教学冷

摘 要：小学数学教学中,转变教学观念,创新教学模式,丰富教学手段,整合教学资源等,都必须坚持以学生为中心、以学生有无进Ē。

低年级数学概念教学探微

〔关 键 词 〕 数学教学；概念；教学方法 〔中图分类号〕 G623 5 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463（2013）15—0068。

数学课堂教学效果

摘 要 ：课堂教学效率是教育教学研究和实践的追求目标 作为基础教育中的基础学科,小学数学的教学也应该提高课堂教学效率,促进学。

关于数学课堂教学的反思

【关 键 词 】数学 教学 反思 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2012）12A-0065-01 我在教。

小学数学课堂教学有效性的提高

摘 要：《义务教育数学课程标准》指出：要促使学生的发展,提高课堂教学的有效性 课堂教学效率的高低是小学数学。

数学课堂教学的导入策略

摘 要：好的教学导入,是课堂教学成功的关键环节之一 在数学教学中,教师可以结合学情和教材。

怎样提高高中数学课堂教学的有效性

摘 要： 在全面推进新课程改革和提高学生素质的今天,如何提高高中数学课堂的有效性,是一个急需解决的重大课题,它Ç。

初中数学情境教学

摘 要：对于数学教师来说,怎样使数学教学更加生动活泼,能够激发学生的自主学习能力,让学生。

高等数学的教学方法

【摘 要 】 本文从高职院校学生学习高等数学的现状出发,除了采用一些常规的、基本的教学方法以外,同时还应采用一些非常规的。

初中数学教学方式提高数学课堂教学质量

【摘 要】数学作为一门对逻辑思维和理性思考要求较高的学科,需要学生具备缜密的思维,如何在学生容易理解的基础上进行数学教。

小学数学概念教学

怎样枯燥、抽象的概念变得生动有趣,使课堂教学更有效,减轻孩子们的学习负担,让概念在孩子们心中得到完美内化呢?或许我们可。

小学数学有效性教学初步

摘 要 当前,课堂效率不高的问题在我们的小学数学课堂普遍存在着,很多学生对数学学习兴趣不足,数学课堂教学提不Ū。

小学数学计算教学

摘 要 ： 小学数学计算教学在学生各种能力的培养中有非常重要的作用,不仅可以提高学生的&。

小学数学应用题教学

摘 要 ：应用题是数学教学的重点和难点 在课堂教学中,一直有很多学生不会解答应用题,针对。

高中数学概念教学

数学是由概念与命题等内容组成的知识体系 它是一门以抽象思维为主的学科,而概念又是这种思维的语言 因此概念教学是中学数学中。

提高数学课堂教学效率的方法

摘 要：课堂教学是高中数学教学的一种基本形式,是学生在校期间学习数学知识的主阵地,数学教学的主要目标也是在课堂教学中完。

数学课堂教学管理

课堂教学是学校最基本的教学单位,它是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动 其过程可以分为教学。

数学生活化教学几例

数学来源于生活,但是我们的学生却存在着不爱学习数学的现象 学生在学校里对数学不感兴趣,甚至出现厌学现象 究其原因,其一,传统的课堂教学。

初三数学复习教学

初三数学复习的内容面广量大,知识点多,要想在短暂的时间内全面让学生复习好初中三年所学的数学知识,形成基本技能,提高解题技巧、解题能力。

改革教学模式,提高初中数学课堂教学的效率

本次课程改革的显著特征是学习方式的转变,改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式,自。