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在小学实验教学中,如何落实教学大纲提出的“注重指导学生学会自行获取知识”的教学要求,促使学生积极主。
【摘 要】小学科学课担负着比其他科目更为复杂的任务,它不仅要启蒙学生对于自然科学的认识,带领学生对大自然进行最早期。
摘 要：发展学生科学素养离不开科学的探究过程,本文就科学课堂的教学中实施有效探究式教学的理论依据、实践过程。
小学科学教育以培养学生的科学素养为宗旨 小学科学教材的特点,符合小学生好奇心的心理特征,符合他们从感性认识上升到理。
小学科学是以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动,培养学生的好奇心和求知欲,。
【摘 要】对一名小学科学特级教师专业化成长的个案研究表明,教师在专业化发展过程中受到了外部因素和内部因素的。
摘 要 科学活动的本质在于探究,引导学生自觉地、自愿地学习,首先要激发学生的探究兴趣 在课堂教学中要向全体学生提供充。
【摘 要】科学探究体现了科学的本质特征,是科学教学的重要组成部分 将科学探究作为科学。
科学不是活在书本上的,也不是活在教师的脑海里的,它无处不在 因此,要保证小学科学能够教给学生一生有用的知识,能。
摘 要：为了体现高等职业技术学院对于贯彻落实我国现阶段的教育改革的基本方针,我们主要基于科学教学理论。
摘 要：搞好科学实验课的教学是素质教育的必然要求,教育的意义是将所学知识融入生活,为现实所用 。
〔关 键 词〕科学课；德育；为人师表；挖掘教材；联系生活〔中图分类号〕G623 6〔文献标识码〕A〔文章编号〕1004—0463（2013）24—0048。
【内容摘 要】科学探究“要通过观察和实验制作等活动”,而观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是科学课教学的特。
1 创设学习情境,激发探究兴趣 乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的 ”对于学生进。
摘 要：《科学》是小学教学的一项新课程,对于学生的科学意识培养、课外知识拓展以及学生的逻辑思维。
摘 要：小学科学是以实验为基础的学科 教学实践证明,实验教学的好坏直接关系到教学的成功与失败,好&。
单一性探究,就是在科学领域的某一方面,单一地进行较为严谨深入的探索研究 例如,在教学种子萌发所需条件的内容时,学生发。
1教材分析电阻是电学中一个重要的物理量,与电流、电压构成初中电学的三大基石 初步理解电阻的概念和影响电阻大小的。
初步探索初中物理教学与小学科学教学的有效衔接,从本质上来说就是在进行以学生为本的教学工作研究,从学生的知识结构和认。
1教学设计思路学生在日常生活中对力有较多的感性认识,但要上升到理性认识还有一定的困难 本节教学内容由“力是什么”。
处于教育第一线的广大小学科学教师,面临着对小学生实施以培养科学素养为中心的科学启蒙教育任务,必然存。
合作是指一个团队在执行一个主题目的时候,达成解决问题共识的执行任务的小组,在这个小组中合个组员充分发扬。
摘 要：新课程不仅是教学内容的更换与调整,更带来新的教学理念,并由此理念带来的教学方式的改变 关 键。
长期以来,由于教师不能很好地把握略读课文的特点 在实际的教学中,往往出现两种截然不同的倾向：一是。