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摘 要：在数学教学中,离不开教具与学具的使用 在教学实际中,学具准备要力求有序；要创设情境,灵活使用教学具；。
摘 要：在教育教学中,评价历来就是一根指挥棒,它很大程度左右着教育者的思想和行为 传统的评价过于看重&。
摘 要：小学数学教学的多样化设计要从“公理化思想”入手,呈现丰富的思维过程,引导学生自主建构知识,学会在自主探究中感。
数学生活化：是指在数学教学中,从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化,体现“。
【摘 要 】在小学数学教学中,教师要不断地创设情境,激发学生的学习热情,因材施教,选择合适的教学策略,平时重视基础。
【摘 要】 《数学课程标准》指出“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展 R。
摘 要 ：数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他。
摘 要：随着湖北新课改的深入发展,关于小学数学教学的“有效性”也逐步成为人们关注的焦点并成为小学数学。