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【摘 要】学生的言语实践活动是一种综合实践活动 反映在语文教学上,主要表现为注重字词句篇基本知识的学习和听说读写基本技能。
摘 要:自主、合作、探究的学习方式是课改倡导的新理念之一 而语文综合性学习变革了传统意义上的课堂教学,突出了。
【摘 要】本文结合综合性学习的性质特征,从创设密切联系学生生活实践的综合课题,激发学生的学习参与兴趣;设计“。
摘 要:要实施小学语文综合性学习,教师应该充分考虑到小学生身心发展的状态和规律,采取。
中图分类号:G633 3文献标识码:B文章编号:1008-925X(2012)07-0261-02《语文课程标准》提出&。
【摘 要】语文综合性学习与识字、写字、阅读、写作、口语交际等不在一个层面 由于它在当前语文课程改革中具有重。
【摘 要】以小学语文课程的整合为基点 教师们虽然学习了相关的理论知识,但在实践过程中,由于种种原因还是觉得无从下手,不知道。
摘 要:语文教育是我国基础教育阶段的必要教学内容,也是让我们的小学生打下坚实的母语文化基础的重要阶段。
[摘 要]:阅读教学是小学语文教学的重中之重,是语文教学的核心、根本 只有抓住阅读教学这个重要环。
【摘 要】语文是小学学习中一门非常基础性的学科,也是在现代文化竞争激烈的社会中最能体现中国文化的一门学科 对语文课。
【摘 要】小学语文课标中指出:朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练,各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理。
摘 要:小学语文教师要成为教育研究,教育实践,教育创新和需要不断发展的专业工作者 本文初步探讨了面向新课程,优。
【摘 要】汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术 《语文新课程标准》也指出:“养成正确&。
【摘 要】小学语文阅读教学中,朗读是最重要、最基本的训练 对学生进行朗读训练,已成为很多小学语文教师的共识 然。
【摘 要】作为教师,了解自己学生的特点是教学中的重点,因为只有依据学生的特点,&。
【摘 要】语文是动人的诗篇、精美的文章;语文是悦耳的吟诵、的演讲;语文是得体的表达,通畅的交流。
【摘 要】识字能力是阅读能力的基础 小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚入学的一年级小学生,。
中图分类号:G623 23文献标识码:A文章编号:41-1413(2012)05-0000-01摘 要:小学语文“课堂。
【摘 要】文章论述了小学语文阅读教学中存在的问题,指出了开展课外延伸阅读的六种有效方法,对初登教。
【摘 要】阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应重视语文的熏陶感染作用。
摘 要:老师应该采用什么样的训练方法,让学生从机械的、枯燥的“练字”转化为有效地提高学生识字、写。
中图分类号:G623 2文献标识码:A文章编码:1003-2738(2012)07-0219-01摘 要:语文课堂一定要有趣。
摘 要:俗话说:“兴趣是最好的老师 ”在语文课堂教学中,提问是激发学生兴趣的一种重要方。
摘 要:语文是一门基础学科,学好语文知识对学生今后的学习和成长都有着积极的推动作用 小学阶段的语。