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摘 要:思想政治教育学新兴的具有社会属性的理论学科,正在逐步的走向成熟 一种学科逻辑。
摘 要 思想政治教育学是否具有坚实的理论基础和依据将决定其能否在思想政治教育实践中得以建立并不断发展和完善 本文。
摘 要:思想政治教育学作为一门具有鲜明社会主义属性的理论学科,正在逐步走向成熟 学科。
思想政治教育学是在理论形态上有一个由一系列范畴和原理构成的严密的逻辑体系,从一个起点范畴出发经过逻辑思维建构出一系列。
摘 要:目前,学术界关于思想政治教育研究对象的探讨还在继续,总的看来主要有“一个规律论”、&。
摘 要:思想政治教育学中的主体和客体是这门新兴学科的中心范畴,要想对恩想政治教育学进行很好的研究就必&。
摘 要:思想政治教育学范畴是思想政治教育学理论体系中的基本概念,而思想政治教育规律是思想政治教育各个要素之间的本。
摘 要:思想政治教育学的基本问题就是思想政治教育主体与客体之间的关系问题 思想政治教育主体与客体之间是辩证统一、。
摘 要:思想政治教育学的范畴就是对本门科学所研究的特殊对象的普遍本质联系的反映和概括,它在思想政治教。
摘 要:目前,学界在思想政治教育学范畴的逻辑起点的问题上还没有达成一致,但是这方面的研究逐。
笔者认真阅读了恩师宋锡辉教授写的《思想政治教育学元理论研究》一书,得到很多感触和启发,开阔了眼界,获取。
作者简介:蒋海英(1987 —),女,四川广安人,西南大学马克思主义学院201思想政治教育专业研究生,主要研究方向为社会思潮与思想政治教。
思想政治教育学研究对象的特殊性,使其成为一门独立的科学 然而,社会科学的各门学科,都是从不同。
摘 要:基本范畴研究是思想政治教育学的重要组成部分,对思想政治教育学的发展起着理论引导和现实。
摘 要:目前,学术界对思想政治教育学范畴的逻辑起点研究也比较多并逐渐走向成熟,本文现将学界主要观点进行综述,。
摘 要:研究对象是区别不同学科的本质内容和学科得以建立的内在根据 全球化趋势下,我国以德治国的理。
摘 要:思想政治教育学在不同时期有不同的研究主题 探讨其研究主题对思想政治教育学的学科发。
摘 要:范畴是某一领域内的一些基本概念,反映着客观事物本质的联系,是一种思维形式 人们通过一定的范畴来判断人。
摘 要此文运用历史和逻辑相统一的方法,在分析学术界已有研究成果的基础上,对思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育。
摘 要:思想政治教育是一个理论性、政策性、现实性很强的学科,因而涉及的内容十分丰富且与现实联系十分紧密 思想政治教。
摘 要:思想政治教育时间是一个具有独特内涵的概念,具有绝对性和相对性、主体性和主体。
【摘 要】自思想政治教育学学科创建以来,对于该学科研究对象的界定存在很多不同的观点 从起步阶段&。
摘 要:思想政治教育学作为一门独立的学科,必须有自己的研究对象 正如一切事物&。
摘 要:思想政治教育学研究方法不同于思想政治教育方法,前者从“学理”上对思想政治教育学在“研究方法。