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在小学数学教学实践中,科学构建符合小学生心理特征和学习兴趣的文化情境,以文化理念激发学生探索数学知识的求知,把数学教学。
摘 要：在数学教学中,离不开教具与学具的使用 在教学实际中,学具准备要力求有序；要创设情境,灵活使用教学具；。
摘 要：在教育教学中,评价历来就是一根指挥棒,它很大程度左右着教育者的思想和行为 传统的评价过于看重&。
摘 要：小学数学教学的多样化设计要从“公理化思想”入手,呈现丰富的思维过程,引导学生自主建构知识,学会在自主探究中感。
数学生活化：是指在数学教学中,从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化,体现“。
【摘 要 】在小学数学教学中,教师要不断地创设情境,激发学生的学习热情,因材施教,选择合适的教学策略,平时重视基础。
【摘 要】 《数学课程标准》指出“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展 R。
摘 要 ：数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他。
摘 要：随着湖北新课改的深入发展,关于小学数学教学的“有效性”也逐步成为人们关注的焦点并成为小学数学。
摘 要： 在小学数学教学实践中,科学创设符合小学生心理特征和学习兴趣的文化情境,以文化理念激发学生探索数学知识的求知,把数学。
摘 要：我国现行的国家教育机制和教育体系在于大力推行教学创新与改革,每个从事于教育工作的教师都应该在教学中将国家。
摘 要：教学过程既是学生在教师的指导下的知识认知过程,也是学生思维能力的拓展过程 一方面教师要注重学生知识。
怎样让学生创造性地学习数学,是当前小学实施素质教育的大课题 培养学生的创新能力是广大教育工作者紧急而迫切的任务 那。
随着新课程改革的深入推进,小学与初中数学教学的衔接问题,引起了广大教育工作者的高度关注和深入思考 本文拟对小学数学与初中数学教学的。
小学阶段进行数学基础知识的教学时,适时适度渗透数学思想模式,不仅成为一种可能,也成为一种必需 学校教育由。
所谓素质教育实质是指以受教育者的素质实际为出发点,充分开发其身心潜能,完善和提高受教育者的综合素质,促进其个。
实施素质教育是针对我国基础教育严重存在“应试教育”的倾向而提出的改革举措,其目的在于真正落。
摘 要随着新课程标准的推进,素质教育的理念越来越来深入到教育者的教育观念中,将数学知识教学和学生的生活实践联。
摘 要本文分析了目前小学数学课堂教学效率较低的原因,针对小学生的心理特点和数学的理论特点提出了运用肢体语言的。
摘 要课堂教学是教学活动的主阵地,课堂教学质量的如何,直接影响到学生成绩的进步和教学质效的提升。
摘 要：当今社会大家都非常关注高校毕业生的质量,那么应如何来提高毕业生的培养质量呢?本文结合笔者&。
随着计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段 多媒体教学直观、多变、省时的优势。
素质教育是当今教育界的一个热门话题,在小学数学教学中如何实施素质教育的问题,已经是摆在每个数学教学工作者在前的重要。
错题是学习的必然产物,教师如何巧妙地利用“错误”资源,使“错题资源”的利用更加切合实际,。