关于初中历史论文

小议北师大版初中历史教材中的几个问题

现在的教科书是“一标多本”,就历史教科书而言,七到九年级使用的义务教育课程标准实验教科书就有北师大版、华东师大。

初中历史与社会学科教学设计

【中图分类号】G623 4【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0178-01所谓教学设计,是指教师以正确的教育思想和。

初中历史教学要发挥人文教育功能

[摘 要]由于历史学科的特点,决定了历史是培养学生人文素养的重要阵地,人文教育是初中历史教学的重要目标之一,。

初中历史学科的重要性

现实是历史的延续,只有了解和掌握了历史的发展才能更好的迎接时代的挑战,历史是一面镜子。

刍议初中历史有效教学的策略

新课改的重要理念是关注学生在课堂中的主体地位,发挥学生的主观能动性,是提高教学效果的有效途径 经过多年的。

初中历史教师的反思性教学

在新一轮课程改革的推动下,对教师提出了各种新的机遇与挑战 从教学的方式方法、教学的内容设计、师生及生生之间&。

初中历史教学中的德育教化

初中历史《课程标准》对历史的教学目标作出了系统的规范,并明确规定有“使学生继承人类的传统美德,初。

初中历史教师的有效反思

【关 键 词】初中历史教师　教学反思【中图分类号】G　【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2012）09B-0018-02美国心理学。

初中历史课堂教学的有效性

【摘 要】有效教学是初中历史课堂教学的生命 如何做到有效教学,笔者结合自己的教学实践从存&。

初中历史与社会课程探究性教学

为了转变教师的观念,提升探究性教学模式在初中历史与社会课程中的应用水平,本文尝试探讨初中历史与社会课程采用探。

初中历史教学漫

初中历史学科是学生全面系统地了解中国历史和世界历史的一门重要课程,它对于全面提高学生人文素养,树立正确的世界观和人生观,。

初中历史有效教学刍议

摘 要：衡量教学是否有效的惟一指标,就是指通过教师一段时间的教学之后,学生有无进步或发展,学生的发展是否符合2。

浅淡初中历史教学中的素质教育问题

摘 要：在新课程标准下,初中历史教学实现了与素质教育的融合 在素质教育背景下,初中历史教师积极转变。

初中历史课堂教学的“开头”

摘 要：历史教科书涉及的内容多是过去的事,没有直观感,难以引起学生的共鸣 因此,课堂教学“开头”问题。

关于初中历史新课改的

新的历史教材对教师提出了新的要求 过去那种满堂灌的教学模式已不再适用,教学理念已经发生了重大变化,Ð。

初中历史课堂教学的素质教育

【摘 要】普通初中历史课堂教学,理念上存在着只要重视能力,就是素质教育；只要使用多媒体,就是素质。

素质教育下的初中历史教学

摘 要：历史学科是一门人文学科,初中历史教育有没有效果不在于学生拥有多少历史知识,而在于能否“全面地、客观地、辩证地、发。

提高农村初中历史学科教学质量

摘 要：本文认为要提高农村初中历史学科的教学质量,必须更新现有教师的教育教学观念,树立与时俱进、开拓创。

关于初中历史教学的体会

摘 要：从事历史教学多年,有颇多感悟,仅从如何激发学生学习兴趣,促进课堂有效教学和素质教育发展的角度来谈些体。

初中历史教学文激发学习兴趣提高教学质量

兴趣是知识的入门 瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣 ”当一个人对某种事物发生兴。

初中历史教学经验总结

一、必须要使学生明白历史课堂的重要性 古人云：“以铜为镜,可以整衣冠；以人为镜,可以知得失；以史为镜,可以。

关于初中历史教学的

【摘 要】我们枣强镇中学实行课改以来,我们围绕新理念、新课标认真组织教学,历史课堂焕发出了前所未有的活力,但同时也存ß。

初中历史有效教学的与

【摘 要】本文本着新课程中“以学生发展为本”的理念,从几个方面来阐述如何在初中历史课堂教学中实施有效教。

初中历史与社会教学的人文性

摘 要：对初中历史和社会学科的人文性以及如何通过历史和社会教学,帮助学生培养人文性进行了探讨分析 希望以此解决目前学校单。