农村体育现状其

【摘 要】随着素质教育的不断深入和基础教育改革的推进,以及“健康第一”观念的确立,学校体育课的不少问题日渐凸现.尤其是农村学校的体育教学现状更令人担忧.本文就农村体育现状进行分析,并总结出对策.

【关 键 词】农村体育现状；分析；对策

随着素质教育的不断深入和基础教育改革的推进,以及“健康第一”观念的确立,学校体育课的不少问题日渐凸现.尤其是农村学校的体育教学现状更令人担忧.我国是个农业大国,农村中小学学生约3亿多人,约占80%以上.可以说,农村教育的成败关系着我国国民教育的兴衰,笔者长期从事农村学校体育教学工作,对农村学校体育教育有着较深刻的认识：

1农村体育教育工作观念落后,随着“撤点并校”政策的落实,绝大部分学校集中到乡镇一级政府所在地,一少部分偏远闭塞的农村学校,由于特殊的地理位置或民族习惯,致使个别教学点成为“教育孤岛”,一两个教师十多个孩子,几间破乱不堪的房屋.

这样的教学点,文化课尚不能开齐开足,更难贵体育课成为课程表的一种摆设.一方面是家长的教育观念落后,特别是偏远或民族地区对体育教育认识不足,另一方面是教育行政部门对少数民族地区体育教育重视不够.

2农村学校体育师资队伍奇缺,素质不高.

受地区经济发展水平制约,教育投入有限.特别是大学生分配制度改革以来,农村学校师资队伍得不到充实,原来的中青年教师想方设法从农村学校调出其它乡镇或县城学校,只剩下年老体弱的老教师,这部分教师绝大部分为“民办转正”或“接班人员”,因为他们没有接受过正式的系统的专业教育,几十年来凭借“多年积累的经验”,一支粉笔、一本书很难适应教育形势的发展,教师是学校教育发展的关键思想束缚,只有体育教师经过专业的学习、培训,掌握较先进的教育教学理念、专业知识和技能,一般来说,在上课时就能够得心应手.而目前农村学校体育教师大多都是教师,不具备专业的知识和技能,这难免在上课时力不从心,甚至就连最基本的队形、步法、简单的技能技巧都无法传授、训练.可想而知,要上好体育课,从何谈起?于是,出现了准备活动后开展“放羊式”的打打篮球、捉捉迷藏、自由活动就很自然了,更严重的是,体育课教师有时缺岗,学生在课上出现体育事故,造成诸多不良的社会现象.

3农村学校体育经费投入不足,场地器材有限.

教育的投入受制于地区经济发展水平,特别是学校体育的投入更是一笔较大的投入,对于农村学校自身建设体育场地是可望而不可及的大事.于是出现了一块凸凹不平的操场,一副简易的篮球架,便是体育教育的全部“家当”,遇到雨天就无法进行.常见的农村体育课就那么单调乏味,失去了学生时期钟情的体育课.即使现在有的地区“小考”、“中考”有考查分数,也只是“蜻蜓点水”,所占比重甚微.高考除了体育专业外,其他专业把体育专业化为乌有.出现了“小考”、“中考”前几周,为了提高考查科目成绩,学校课程安排中仅有的两节体育课更要大开“绿灯”,为其他科目的教学让路.

4教育行政部门对体育教学管理的缺失.

各农村学校在教学管理尤其是课程管理上缺少对体育课的常规督查,缺少对学生体质的量化测评与管理.一般来说,有什么样的教育教学考评,就有什么样的教育教学过程.而目前,体育课是“副课”、“边缘课”,可有可无,特别是受体育教育的限制,体育课是所有教学任务中危险性较大,最容易出现意外事故的课堂,体育教师不得不三思而后行.于是有条件的学校体育课难度降低了,条件差的学校就可想而知了.

基于以上种种现象,我认为从以下几方面入手,加强农村学校体育教学,增强师生体质,培养德、智、体全面发展的合格人才.

4.1加强培训,积极引导,改变观念.首先教育行政部门重视农村学校体育工作,真正回归到体育课的本质.“健康第一”是合格公民的首要条件,加强学校领导和体育教师的培训,更新观念,积极创造条件使体育教师工做得更有尊严.其次营造良好舆论氛围,使全社会支持体育工作,关心体育事业.

4.2加大投入力度,规范体育场地,增设各种体育,健身器材,使师生能够放开手脚,敞开胸怀,在体育教学与运动中快乐成长.

4.3配备人员,随着新课改的不断深入推进,中小学布局结构的逐步调整,每个中小学校应至少配备一名专业体育教师,来承担学校的体育教学工作.同时,对现有的体育科任教师也应有计划,分批分期进行培训,进而推进学校教育教学全面和谐发展.