视觉引导在儿童安全教育网站中的应用

摘 要：基于越来越多的儿童上网比例,儿童安全教育网络形式的发展可以提供真正儿童安全防御的支持.本文从网站的视觉引导着手,探讨以“儿童受众为中心”设计理念下的视觉运动规律和界面设计要素的应用,实现将教育性内容潜移默化的传达给儿童,使儿童有更广阔的知识体验空间.

关 键 词：儿童安全教育；视觉引导；版式设计；网页设计；界面设计

我国的儿童安全教育问题已被多次讨论,并在一些地方开始付诸实施：每年三月的最后一个星期日被定为中小学生安全教育日,安全知识得到进一步普及.这些措施显然很具有吸引力,但笔者更支持能够提供真正保护的方案.当今,互联网行业的发展,可以为儿童安全教育提供更加多元化的信息与怎么写作.特别是儿童上网比例的增高,更为儿童安全教育网络形式防护儿童安全提供了可行性方案.2013年7月25日“首届中国（北京）儿童文化产业论坛”发布的《城市儿童生活形态（2012-2013）研究报告》显示,4-16岁儿童少年中,13-16岁的孩子上网比例最高,约有93.2%的孩子上网,4-6岁的孩子上网比例最低,但也有52.6%.7-9岁和10-12岁孩子的上网比例分别达到58.6%、77.1%.由此可见,儿童安全教育网站完全有条件作为一个教育者的角色承担防护儿童安全的责任.基于这一职责要求,如何吸引儿童受众、如何控制儿童受众视线,让儿童安全教育知识得以传播、应用,从而真正做到防护儿童安全,是网站设计者及建设者不懈追求的目的.

1视觉引导控制儿童受众视线

以儿童为受众的儿童安全教育网站,当图形、文字、视频、音频等内容吸引受众视线之后,如何通过视觉引导使受众认可该网站呢?

孩子们在收看英国广播公司制作的幼儿节目《天线宝宝》时,当出现小喇叭的声音,孩子们就会屏气凝神,充满好奇的等待着什么.在心理学中,这一现象称之为“刺激驱动捕获”,发生在刺激的特征――环境中的物体――自动抓住人们的注意时,它不依赖于知觉者当时的目的.

在网站设计中,立即吸引受众关注的视觉内容是通过刺激驱动捕获完成的,吸引注意力的内容也许是某处创意特别的动态效果,也许是突出的色彩,也许是形态别致的图标或文字等“ember911.”是美国一家儿童安全教育论坛,它主要通过音频、动画、游戏等形式传播消防、毒品、械等儿童安全防护教育.进入网站,立即会被右上角的大斑点狗卡通形象吸引,它摇头摆脑,口吐人言,用可爱的形象、动态的效果和柔和的声音吸引受众的视觉关注.

网站界面关键的视觉关注点不宜过多,一般由一到三个视觉关注点组合成一个视线运动规律.如按照视觉关注点的图形的醒目程度依次进行视线运动,或视觉关注点版面的边框或围绕图形外轮廓进行运动,形成对版面或图形的形态认知.视线运动规律中应关注受众的心理反应,有规律、有秩序的进行信息强化和传播.这样的设计有利于形成合理的视觉运动,产生视觉舒适感,轻松而无视疲劳,这对儿童受众尤为重要；产生视觉运动秩序,形成层次感和节奏感,营造趣味氛围才能使教育信息能被潜移默化的传播；产生视觉美感,保持视觉的均衡,给受众愉悦、快乐之感,延长受众关注时间.

2合理运用界面设计中的视觉要素

儿童安全教育网站的界面设计应以儿童受众的视觉感受为根本,在设计中尽量减少儿童认知负担,帮助儿童建立“幻想园地”和“真实记录”.可以通过文字、图形和色彩等视觉要素构建出儿童可认知的“幻想园地”；用模拟训练的交互方式真实记录儿童进行安全教育的互动体验.

对于儿童来说语言的理解能力没有达到一定程度,网站中过多的文字会造成厌烦感,可以用趣味的字形,结合呼应的图形,搭配富有情趣的色彩,综合呈现信息.这样以组合的方式运用视觉要素,可以让儿童受众运用创造力和想象力构建自己的“幻想园地”.

观察和体验是儿童获取信息,感知世界的重要手段.在儿童的观察与体验中进入视野的图形会产生丰富的联想.在构成学上常提到形态本身具有的性格特征,如几何形体具有规整、秩序、严肃、稳定、单纯等性格特征,有机形体有着勃勃生机、膨胀、优美、弹性等性格特征,而无规则形体则会有着具有人情味、温暖感、情趣性等性格特征.

色彩鲜亮、丰富、纯度高、对比强的颜色儿童识别力和对其吸引力更强.以儿童为受众的网站应避免大面积的白色运用,用有情感表达的文字和趣味的图形丰富色彩表现空间.如.radkids.,美国马萨诸塞州儿童安全组织,提供儿童安全教育计划活动,页面采用了活泼的插画式标识、文字样式和色彩,很容易使儿童融入网站营造的氛围中.

儿童不喜欢成人的浏览方式,他们更容易被图片、声音、视频或其他非文字的形式所吸引,儿童安全教育类网站更应该在交互体验视觉要素上进行关注.

3结论

儿童安全教育类网站的内容性质和受众特征决定了网站界面设计中视觉引导规律和视觉要素的重要性.网站的建设应该运用视觉引导规律使其产生舒适感、秩序感和美感；将视觉各要素合理的运用,使其卡通化、趣味化、多彩化、情感化；进而实现将教育性内容潜移默化的传达给儿童,使儿童有更广阔的儿童安全防护知识体验空间.

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