《计算机园林景观动画》实战演练教学法

摘 要：《计算机园林景观动画》实战演练教学法研究探讨.

关 键 词：职业教育；实战演练；模块教学；园林景观；动画

1《计算机园林景观动画》实战演练教学法的内涵

以理论教学为基础,模块教学为主导,案例教学为手段、项目综合实战演练为考核标准,技能培训为核心的一种新教学模式.其宗旨是理论知识坚持“实用”和“够用”的原则,努力培养学生实战能力和创新能力.其做法是打破传统教学按理论体系划分章节、理论和实例结合的教学模式,以《计算机园林景观动画》知识体系为主线确定案例模块.

2《计算机园林景观动画》教学案例模块的划分

2.1基础知识模块①标准几何体和扩展几何体建模：方凳、餐桌、沙发、衣柜、足球、电视机、电冰箱,项链、手镯等物品的制做,主要练习3dax建模方法和工具的使用,同时了解材质的制做方法.②复合物体建模：园桌、园凳、山体、草地、罗马柱、窗帘等物品的制做,主要练习3dax建模方法和工具的使用,同时了解材质的制做方法.③二维物体转三维物体建模：立体文字、花池、花坛、窗户、各种异形物体制做,主要练习3dax建模方法和工具的使用,同时了解材质贴图的使用.④三维物体修改建模：可编辑网格和可编辑多边形高级建.⑤材质与贴图：金属材质、墙面材质、水面材质、玻璃材质、多维子物体材质、自发光材质、混合材质的制做；位图、漫反射、不透明、光线跟踪等贴图参数设置.⑥灯光：室内灯光和室外灯光设置.⑦摄像机的设置：目标摄像机和自由摄像机的设置.⑧动画设置和渲染：多诺米骨牌、天体运动、红旗飘飘、炸弹爆炸、喷泵、烟花、漫游、角色动画实例,主要学习关键帧动画、逐帧动画、路径约束动画、粒子动画和角色动画的制做.

2.2技能训练模块①园林构件：园林建筑、园路、园林小品、雕塑、植物等制做.②园林景观动画设置.

2.3综合实战演练模块①校园景观模型制做.②校园景观动画渲染输出.

3《计算机园林景观动画》实战演练教学法的要求

①理论教学不要单独进行,而是要穿插在实例教学的过程中,真正做到理论和实例相结合.避免单纯枯燥的理论学习,挫伤学生的学习兴趣.②教学必须在电脑机房进行,使用多媒体上课系统,边讲边练,提高教学效果.③在综合案例教学之前,根据学生能力的强弱进行均衡分组,按班级人数分为4人小组,选定组长,由组长领取学习任务,负责安排小组的工作,先集体座谈讨论设计方案、制做流程、分工及时间分配.然后进行设计制做,按小组提交效果图或景观动画视频.这样一个完整实战演练过程,可以培养学生综合能力,开发学生的创新能力,提高学生的团队合作精神,增强集体荣誉感.④考核可分笔试和上机实战演练二部分组成.笔试占40%,在期末考试时进行；实战演练占60%,在实战课上进行.

4《计算机园林景观动画》实战演练教学法的实施过程

《计算机园林景观动画》实战演练教学法的实施分为3个阶段：第一阶段为基础知识模块训练阶段（介绍3dax/PS软件体系和操作方法）,第二阶段为技能模块训练阶段（为演示和演练阶段）,第三阶段为综合实战演练阶段（综合练习和成绩考核阶段）.一个完整的园林景观动画案例实战演练教学过程,包括：AutoCAD下进行园林景观绿化方案的设计,3dax下进行场景建模,制做材质、打灯光和摄像机,设置动画,PS后期图片处理或AE视频处理.园林景观绿化方案,由小组商量选择题目或老师给定题目,根据园林专业课所学知识,手绘设计方案后,再转绘成电子版AtoCAD文件,检查修改无误后,交老师审检,通过后进入下一个环节,进行园林景观动画设计.老师在此过程中巡回指导,不发表过多的意见,只对同学在设计制做过程中遇到问题随时进行解答和解释,这时候给同学们讲理论,可以起到事半功倍的效率,印象也最深.

5实施《计算机园林景观动画》实战演练教学法注意几个问题

第一,遵循教师为主导与学生为主体的原则.教学过程是教师的“教”和学生的“学”共同构成的双向活动.教师不应是简单的知识的传递者、灌输者,而是引导学生提出问题,帮助学生分析问题和解决问题,培养学生创新能力的策化者.第二,坚持理论“实用”和“够用”的原则,把握理论的切入时机.结合实战演练过程来讲解理论,有效地将理论与实践相结合,从而打破单一讲授理论的模式.选择在学生迫切需要理解实践过程中所产生问题的原因时,再插入理论知识的讲解.第三,评价体系标准化,评价内容多元化.

6总结

职业教育的方向是培养具有一定的专业技能型人才,提倡“教、学、练”一体化,将教育的核心由原来的重理论、轻实践,向着重视技能教育、职业教育方向转变.教师在传授知识的同时,更加注重对学生综合素质和实践创新能力的提高,培养学生的做人、做事能力、学会团队合作精神.《计算机园林景观动画》实战演练教学法,突破传统的教学模式,将国内外职业教育的理论应用于教学实践中,探索出了《计算机园林景观动画》实战演练教学新模式.