中职计算机专业的设置与定位

【摘 要】计算机技术的迅猛发展,常常使人具有今非昔比、时过境迁之感.计算机专业作为一种实践性极强、应用面较广的专业,已经打破了它的高科技神秘感,逐步成为各行各业不可分割的一部分.计算机专业是当前中职学校普遍开办的一个主流专业,具有广阔的发展前景.本文以甘肃省农垦中等职业学校计算机应用专业为例,并结合社会需求,对计算机专业设置与职业定位进行了研究.

【关 键 词】中职学校；计算机；专业设置；职业定位

一、专业设置与定位

(一)专业设置

专业设置的依据主要有两个,一是根据专业发展前景调研,二是根据人才需求调研.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2012-2020年）》、《2010年中职专业目录》,国家发改委、国务院信息化工作办公室近年来相继出台了一系列的政策和文件,我国的国家信息化进程已经对计算机应用技术人才的需求产生重要的影响.

从全国范围来看,企业信息化的进程在飞速地发展,需要的专业人才也在逐年上升.大量的传统企业在不断加快信息化建设的步伐,“以信息化带动工业化,以工业化促进信息化”,这是我国已经确定的长远战略发展目标,而计算机应用技术专业人才的短缺成为阻碍信息建设发展的瓶颈.在需求度上,我国上规模的企业在百万家以上,每个企业搞信息化建设平均最少需要一到两名复合型计算机应用人才,那么全国对复合型技术人才的需求量要在200万以上.计算机应用技术人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的,中职学校毕业生主要从事计算机应用行业的基础工作,特别优秀的可以从事一些软件开发工作,但大部分是从事计算机应用工作.

应该说,计算机应用专业市场缺口很大,专业发展前景良好,人才需求量大,因此有必要开设计算机专业.

(二)专业定位

1、调查分析

通过对计算机专业毕业生的和人才市场的需求分析,了解到较适宜中职计算机专业毕业生就业的岗位群有以下这些：

（1）计算机操作员（办公室文员、仓管、统计、收银等）

（2）单位内部局域网的操作维护

（3）公司或产品在互联网的营销宣传

（4）计算机硬件维护、调试、软件安装

（5）影视制作、多媒体加工制作

（6）电脑广告设计类工作

2、专业定位

在上述的职业岗位群中,大企业往往分工较细,比较注重一线员工在某方面的突出能力,而中小企业则往往要求一线员工是多面手,希望员工能同时满足几方面的需要.因此,中职计算机专业教学应适应社会需求,在打好专业基础的前提下,更应注重学生的个性发展,教学目标可确定为以下几个培养方向：

（1）办公自动化及计算机维护方向：培养办公自动化管理、操作、计算机系统维护技术人员.

（2）网页制作：培养从事网页设计的专业性人才,培养具有空间设计的基本理论、基本知识和基本技能的网页设计师.

（3）网络管理方向：培养负责维护公司计算机硬件、搭建与配备计算机网络、根据需求设计网络方案、与网络供应商配合维护和监控公司局域网,保证其正常运行的人才.

（4）多媒体技术方向：培养从事影视后期制作、多媒体制作、音视频系统开发和应用、网络多媒体信息的加工与运营等工作的人才.

（5）网络广告设计方向：培养能从事计算机图形图像处理、网络广告设计的人才.

二、专业应职岗位能力要求

根据确定的计算机专业应职岗位以及应职岗位的工作内容,参照相关国家职业标准,结合用人单位对计算机人才的要求,确定职业岗位能力,最终确定本专业人才培养规格要求.

根据应职岗位所从事的工作内容确定其职业岗位能力要求,每个应职岗位的具体职业岗位能力要求如下：

根据职业标准和企业职业岗位的要求,按照教育部门对学生发展的要求,确定职业基本素质,包括德育目标、职业道德规范和职业通用能力.

1、具有良好的职业道德和行为规范,一定的文化修养和健康的心理素质；

2、具有一定的社会交际能力,善于与人沟通,富有团队精神与创新意识；

3、具有良好的学习能力,健康的体魄,良好的心理承受力,较强的自信心,能做到诚信守则；

4、具有较强的实践能力和适应能力,能不断地适应社会发展的需要；

5、能承受工作压力,工作积极主动,思维敏捷,语言及文字表达能力好.

1、良好的沟通表达能力；

2、计算机的操作和软硬件常见故障处理能力；

3、网络基本知识应用和常见网络故障的处理能力；

4、数据库系统的基本操作能力；

5、基本的程序设计能力；

6、常用办公软件、工具软件的使用能力,利用office工具进行项目开发文档的整理、报告的演示、表格的绘制与数据处理、利用visio绘制流程图；

7、阅读并正确理解需求分析报告和项目建设方案的能力；

8、熟练查阅各种资料,并加以整理、分析与处理,进行文档管理的能力；

9、通过系统帮助、网络搜索、专业书籍等途径获取专业技术帮助的能力.

(三)职业综合技能

1、网络环境下计算机及相关设备、系统维护能力；

2、面向对象、可视化及WEB程序设计的能力；

3、网页规划、设计能力；

4、数据库系统管理维护能力；

三、专业建设规划与实施

教学模式改革,全面推行全过程工学结合的“校企一体分段式”教学新模式.与行业企业紧密结合,有利于实现人才培养与就业的“无缝对接”.专业课程体系及课程建设,3年内完成两门基础课程,五门专业课程的建设.教学团队建设,每年聘请3位行业大师参与专业建设.每年至少聘请2位企业一线工程师参与课程建设及实习指导.每年至少派2位教师下企业挂职锻炼.每年至少派2位教师学术交流或到高校培训.

四、人才培养模式改革

按照“一个定位、两个转变、三个整合、四个强化”的思想推进计算机专业与其它专业群的协同发展.“一个定位”即将计算机专业定位为职业型专业；“两个转变”即由传统应试教育向综合素质教育转变、由继承性教育向创新性教育转变；“三个整合”即按培养目标的要求整合课程设置、整合教学内容、整合师资配置；“四个强化”即按职业能力要求强化基本技能训练、强化专业技能训练、强化综合技能训练、强化专业方向发展技能训练.