电子竞赛为契机,提升大学生综合素质和能力

摘 要本文介绍了如何利用全国大学生电子设计竞赛来锻炼电子类大学生的动手能力.根据不同学生的特点,运用不同的教学手段,在提高学生兴趣的前提下,为学生创造不同的实践条件,让学生充分发挥自己的学习热情,达到既让学生学到有用的实际知识,又锻炼了动手能力.

关 键 词电子设计竞赛动手能力实践

EnhancetheOverallQualityofStudentsandthe

AbilityofInnovationbyElectronicContest

LIANGJianru,YELidong,HUZheng,DUQingqing,SHENJiajun,SHIChenzhu

（CollegeofElectricalandElectronicEngineering,

ShanghaiUniversityofEngineeringScience,Shanghai201620）

AbstractThisarticledescribeshowtousetheNationalUndergraduateElectronicDesignContesttoexerciseabilityforelectronicsandelectricalStudents.Dependingonthecharacteristicsofstudents,Usingdifferentteachingmethodstoimprovestudents'interestinthepremiseofpracticeforstudentstocreatedifferentconditionstoallowstudentstogivefullplaytotheirenthusiaforlearning,toenablestudentstolearnusefulbothpracticalknowledge,butalsoexercisetheability.

Keywordselectronicdesigncontest,ability,practice

高等学校的教育之本在于提升大学生综合素质,培养创新人才.首先高等教育必须树立“以提升大学生综合素质、培养创新精神和创新能力为基本价值取向”的教育理念,其次要采用创新人才培养模式,创新教学方法.电子类专业以全国大学生电子设计竞赛为依托,推进创新教育的实施,深化实践性教学的改革,倡导校园科学创新文化,激发学生的自主参与性,全面提升大学生综合素质,使学生的创新精神和创新能力得到有效的培养.

如何在学校环境中培养大学生适应社会、适应将来职业工作的能力,始终是教育改革中的一项难题.参加全国大学生电子设计竞赛,设法让一部分学生突破惯常的学习生活模式,在培养学生综合素质、实践能力和创新精神的同时也促进学校的教学科研工作的发展,这的确是一种很好的尝试.十多年来,我们学院正是沿着这样一条探索之路,在不断完善、充实教学内容的同时,也培养出一大批具有较高素质修养,勤于创新实践的人才.

1改变传统观念,加强素质教育

在电子与电气信息技术飞速发展的今天,今天的新技术,明天就可能成为阻碍生产力发展的因素了.激烈的国际国内市场竞争要求我们培养的学生应是基础扎实、知识面宽、拥有团队协作理念、富于创新精神和竞争意识的人才.一方面我们要培养学生具有广博的知识,扎实的理论功底,另一方面,更重要的是培养学生获得新知识、运用新技术的能力.全国大学生电子设计竞赛,从理论设计到实际制作都提出了较高的要求,这对于参赛学生来讲是一次很好的锻炼.同时,这些要求也正体现了当今社会对相关专业大学生的基本要求,这为我们培养学生提出了更高的要求.在传授知识的同时注重学习方法的培养,注重学生汲取知识的能力的培养,注重运用所学知识解决实际问题能力的培养.这就要求我们在教学工作中要切实转变传统观念,围绕素质教育核心进行理论和实践的教学工作.

从以往理论和实践的教学环节看,传统的教学方式对学生的培养和训练与竞赛蕴含的对本专业学生的要求是有明显差距的,从提高大学生综合素质、培养创新精神和实践能力方面普遍存在问题.大部分学生在理论考核时都能达到基本要求,但是学生缺乏对所学理论知识的切身感受.虽然从表面上看是达到了基本要求,实际上学生缺乏对所学知识的深刻理解,不能将知识变成能力.实践环节往往也是验证性的东西多,而学生自己的思想体现得少.这样培养出来的学生缺乏创造性.

在教学中处理好理论课与实验课的关系是需要进一步研究解决的问题.在传统的实验中由于内容陈旧和方法的单一,着重于达到某一实验目的的共性训练,而没有时间、空间和条件以加强学生的个性培养.存在共性训练多及个性培养少、注重达标要求而忽视因材施教的现状.

因此,在教学工作中,要在有限的学时内着重进行必要的基本知识的深入讲解,同时讲授相关的学习和分析方法,以及一些新技术和目前该技术的状况.此外,提供一些参考资料和应用开发工具以满足有兴趣的同学进一步钻研.这使学生能够切实感受技术就是生产力,使他们在有限的时间内掌握必要的基础知识,同时能跟上时怎么发表展的步伐.

2培养创新意识,提供个性平台

“创新是一个民族的灵魂”.在具体的教学工作中,一方面要求课程内容要有新知识,新方法、新观念,另一个重要方面是鼓励学生进行大胆创新,在掌握基础理论知识和基本实验技能的基础上,为学生提供一个广阔的个性发展空间,训练学生自己的分析、解决问题的能力和思想方法.创新需要技术能力和个性空间,组织学生参加全国大学生电子设计竞赛活动,并以此为工作切入点,特别加强学生面上的普及,采用面、线、点三位一体工作思路,让更多的学生有机会获得专业的训练机会.

2.1以面上普及性教育为中心,重点培养学生的兴趣爱好

为学生提供开放性实验室环境,所有学生都可以根据自己的兴趣和爱好,在实验室进行各类研究和讨论.在专门创新实验室,吸收大量学生参与电子技术兴趣小组活动.学生可以在课余到实验室,在指导教师的带领下,独立进行电子产品的设计和安装.特别对刚入学的新生,具有较大的吸引力,有不少女同学,以前从没有接触过电子线路,也表现出浓厚的兴趣.通过这个环节,让不少学生有了一个比较强烈的探究愿望,对于以后基础课程和专业课程的学习都是很有益处的.举办形式多样的科技节,结合专业特点,开展一些学科内容的普及和宣传活动,尤其是进行一些科技类竞赛,举办电子竞赛回顾及学科专题讲座,大力倡导科技和倡新的理念,并逐渐深入到学生的实践活动中.

2.2线上学生综合性训练,加强实践动手技能

在对学生普及性科研活动和创新技能培养中,脱颖而出一大批具有较强创新意识和潜质的学生.根据每位同学的特点爱好及专业情况,采用双向见面的方式充实老师的科研项目和学科建设中,主要包括参与教师的科研开发,实验室建设和教材编写等项目.给予这部分学生这样的实践机会,在导师的带教下获得了更多理论与实践相结合的机会,极大地丰富了这条线上学生的综合应用能力和实践技能的提高.结合专业内容,积极引导学生参与教师的科研项目,使他们能更多地了解与掌握实际使用的控制系统与相关理论知识,进一步加深对所学专业的理解.通过这样的环节,充分展示出学生们的成长过程,对专业的理解和认识更加全面,综合素质和实践创新能力得以提高.

2.3点上学生专项训练,全面强化应用能力

经过线上环境的训练,许多学生已基本掌握了本学科的基本分析方法,比较全面地了解了电子技术内涵,有了一定的创新实践的体会和认识,具有一定分析和解决问题的能力.经带教老师的推荐和学院组织面试考察,确定重点学生名单参加电子竞赛的强化培训.重点进行专项训练.指导学生参赛,对指导教师也有很大的启发.学生们为完成一个共同的设计目标,能够发挥个人能力、互相协作、团结奋斗,从方案设计、技术路线、具体实现方法的每个实施阶段都有观念的碰撞,都有技术的取舍,都有不同意见之间的融合与妥协.

此外,大部分学生踊跃参加校内、外举办的各种科技创新活动和竞赛.每次赛前对学生进行专业基础知识的集中培训,学生表现出从未有过的认真态度,通过系统的训练和教师的带教,不少同学除了参加电子设计竞赛以外,还取得多项比赛成果.

3增强协作精神,共创美好未来

在大学生电子设计竞赛过程中,赛前学生踊跃报名,努力准备,刻苦学习.体现了很强的主动性.在竞赛过程中,能够完美配合、默契协作.在短短3天时间内完成一个具有相当功能的设计产品,具有很大的挑战性.其中体现的拼搏精神和协作精神对每个参赛人员都是一个很好的经历.这种深刻感受必然对参赛人员以后的工作产生深远的影响,通过学生的体验和对经历的总结,将这些感悟分享给大家,形成了一个个乐于进取、敢于实践的团队.

许多学生对自己在竞赛过程中的表现比较满意,认为自身水平得到很大的提高.除了在知识水平、技术能力等方面获得提高外,更重要的是培养了良好的思维品质和人生态度.

全国大学生电子设计竞赛对推动教学改革起到了促进作用,对教学改革成果进行了检验与肯定.它为丰富学生的科技活动提供了一个很好的平台,全方位调动大学生学习的积极性,广泛吸引学生参加,为展示大学生的个性风采提供舞台.以电子设计竞赛为重要的契机,全面提升了大学生综合素质和实践创新能力.以电子设计竞赛为重要的契机,全面提升了大学生的综合素质和实践创新能力.

本论文受助于大学生创新项目“自动四旋翼飞机研究”B-8906-13-010017,校内涵建设项目“基于CAN/LIN混合协议的汽车电气控制总线技术研究”,项目编号：B-8932-13-0138