医学院校辅导员对护理专业学生管理的

[摘 要]辅导员是护理专业学生的主要管理者,在班级管理过程中为实现护理专业学生在校学习目标,可通过以下途径和方法：实行班干部轮换制,培养学生的责任心；培养学生的团队精神,提高学生的人际交往和协调能力；加强医德教育,培养学生良好职业道德,全面提高学生的整体素质.

[关 键 词]辅导员护理学学生管理

为提高学生的整体素质,使学生具有良好的职业道德、熟练的业务技术与良好的人际交往和协调能力等.辅导员在学生管理中实行：班干部轮换制,以培养学生的责任心；培养学生的团队精神,提高学生的人际交往和协调能力；加强医德教育,培养学生良好职业道德,全面提高学生的整体素质.

1.培养学生责任心

为培养和提高学生的自我管理能力,让学生意识到：班级是自己的,班级风气的好坏直接影响自己的学习、生活和班级形象,建设一个具有良好班风的班级是全班学生的共同责任.在学生干部竞争上岗的基础上,实行学生干部轮换制,班干部每学期轮将换一次.

辅导员主抓班干部的管理,由班干部管理班级.根据班级管理的需要,班干部明确分工,轮流值日.每一天、每项工作都有具体的负责人,一旦出现问题,班主任首先追究负责人的责任.

全班学生分成若十个小组,每个小组负责2周班级日常管理工作,组织班会、举办各类活动等,通过这种方法,让每位学生都能体会管理者的压力与辛劳,体验承担责任的感觉,在一定的团队压力下逐渐培养自己的责任心[1].

2.培养团队精神

团队精神[2]是团队成员为了团队的利益与目标相互协作、尽心尽力的意愿与作风.团队精神反映的是一个人与他人合作的精神和能力.护理这一职业由多个环节构成,涉及多个部门,需要各方面人员的共同协作和密切配合,才能达到为护理对象提供优质高效护理怎么写作的目标.

从学生入学开始,辅导员就有意识的培养学生的团队精神,要让学生知道如果没有整个团队的积极配合,个人的计划再精彩,也不能完满实施.为了培养学生的团队精神,班级开展的评比活动都是以小组为单位.每学期初都要把班级分成十组,一个小组是一个参评单元.小组内某个成员的个人成绩再好而小组整体成绩不好,照样不能取得成功.这样表现好的学生不能只顾自己,还要帮助其他组员,避免其他组员落后影响团队成绩.而原来表现不太好的学生,如果不努力追赶,也会影响到整个团队的成绩,在这种团队压力下,表现不好的学生也要奋起追赶,避免掉队.

通过这些方式,让每一位学生懂得从整体出发考虑问题,既要顾及个人利益,更要顾及团队的整体利益,团队成就是团队成员共同努力获得的,这样培养了团队精神.

3.加强医德教育

医德,又称医务人员职业道德,是医务人员应具备的思想品质,是医务人员与病人、医务人员与社会和医务人员与医务人员之间关系的总和.医德这一概念的内涵,结合医务工作的特点来说包含两个主要方面,一是社会对医务职业的道德要求,二是医务人员自身的道德要求,主要调整着医务人员与病人、医务人员之间以及医务人员与社会之间三方面的关系.

学校自办学以来一直坚持“以德为先,德术并举”的办学理念,创办人王树青教授提出了“必须有高尚之医德,方能悟化出精湛之医术”的办学理念.亲自撰写了《医生为什么是受人尊敬的》、《医德与医术的关系》、《谈素质教育》、《论比美》等文章供学生学习[3].

在思政教育中,辅导员利用临床案例,有针对性的向学生提出问题,并组织学生进行讨论分析,讨论中引导学生用医德基本理论去认识、分析案例中医者的医疗心理、医疗语言、医疗行为及医疗结果,让学生各抒己见,展开争论,最后辅导员总结归纳,对教学内容予以有效的激活.

对一些有争议的医德难题,不作为一个绝对正确的出发点强加给学生,充分尊重学生在道德上的自主判断和选择,与学生一起去学习、研究,尝试解决,在一种宽松、和平的情景中,感受、体验和融合,在平等参与中增强学生的道德主体意识,锻炼学生的决策能力,使学生把道德认知内化为道德感情和道德意志,不断自我完善.

开展专项教育和专题讲座,在学生进入实习阶段前集中对学生进行医疗行业的怎么写作宗旨、医务人员的职业道德和实习规则的教育.请医务劳模、科研带头人及医疗怎么写作明星畅谈爱岗敬业的思想,对帮助学生树立正确的人生观有着不可估量的作用.开展创建文明班组活动,通过此活动将学生遵守职业道德的情况作为考核、奖惩的重要指标,从而促使学生养成良好的职业习惯.开展各种竞赛活动,以激励学生的职业道德意识,如开展“南丁格尔奖竞赛”和“讲奉献送温暖”等竞赛活动.通过下社区、医疗扶贫活动,营造良好的文化氛围,使职业道德在学生的热情参与中显得更加具体化[4].

4.总结

护士的责任心是做好护理工作的关键,高度的责任心是在长期的实践活动中逐渐培养和建立起来的.在班级管理中,通过班干部轮换制使人人均有机会参与组织管理,使学生在完成一项项工作任务、组织开展一项项活动中,逐步养成严谨认真的工作作风并培养了对工作高度负责的精神.

护理工作的整体性、协作性很强,只有护理组织中的每位成员具有良好的团队精神,才能达到为护理对象提供优质高效护理怎么写作的目标.在班级管理过程中,让每一位学生懂得从全局出发考虑问题,既要顾及个人利益,更要顾及团队的整体利益,不仅学会了帮助他人,还能主动寻求他人的帮助,互帮互助,共同提高,使团队意识逐渐形成并强化.

医德教育是医务工作者思想品德教育和道德教育的重要内容,是培养和塑造医务工作者高尚情操、良好形象的重要途径.

总之辅导员在学生在校期间的不同阶段参与学校、班级的各种活动,提高了学生的团体意识、自我管理能力,增强了学生的医德水平,保证了护理专业教育培养目标的实现.