通信工程专业教学的

摘 要在分析通信工程专业人才培养中存在的问题的基础上,针对教学改革中课程体系整合、实践教学环节以及教学方法改革等方面提出了建议,为新时期创新型人才的培养提供借鉴,对强化学生综合素质的培养具有一定的现实意义.

关 键 词通信工程课程体系计算机辅助实验交互式网络教学

中图分类号：G64文献标识码：A

21世纪进入信息时代,席卷全球的信息科技给人类的生产和生活方式带来了深刻的变革,信息产业已成为推动国家经济发展的主导产业之一.通信工程作为理工科院校的一个重要专业,旨在培养具备通信技术、通信系统和通信网等方面的知识,能在通信领域、国防工业及国民经济各部门中从事设计开发、制造运营等工作的高级专业人才.为了实现这一培养目标,对通信工程专业的课程体系、实践教学、教学方法等主要教学环节进行改革,构建具有时代性、基础性和特色性的专业,是教育教学改革的一项重要任务.

1教学现状分析

（1）专业特色不明显；截至2008年6月,我国开设通信工程专业（本科）的院校已达302所,全国年招生人数4万人左右,在教学内容、教材选用上基本都是千篇一律,片面地追求大而全的通信工程,没有考虑到学校的办学特色,没能将通信工程专业与学校的优势学科结合,没有将专业“特色化、本土化”.我校通信工程专业自开设以来,为了适应IT行业和社会发展的需要,也在不断地调整教学计划、内容和形式.

（2）教学内容设置和课程体系结构存在问题；一个课程体系的形成,不是各门相关课程的简单组合,而是更高层次的相互融合.目前,通信工程专业课程体系存在结构不合理、课程教学内容重复或知识点遗漏现象.另外,通信工程属于新兴领域,其课程系列中涉及的一些课程属于开课程,课程自身的体系也有待进一步完善.确定课程体系结构和教学内容时,可参考借鉴的东西不多,使得在课程体系结构和教学内容设置上有许多需要完善的地方.

（3）实验教学资源不足,实验手段单一；大多数实验均以验证性实验为主,采用实验箱和其他测试仪器完成,实验内容受限,缺乏灵活性.通信工程专业有相当多课程的实验环节所需要的实验设备比较昂贵,由于资金限制,实验仪器设备的配置不到位,实验开出率达不到100%.许多课程如“电磁场”、“电信传输原理”、“高频电子线路”等无法开设实验,严重影响了教学效果.

（4）教学手段单一,资源利用不充分；教师大多单向灌输,以传授知识为主要目的,采取灌输式教学方法和幻灯、挂图、黑板等传统的教学手段授课.虽然各门课程都不同程度地采用了多媒体教学,但仍然不能满足该课程体系的需求.

2通信工程专业教学改革

按照素质教育和实践、创新能力培养的要求,结合学科特点,在大量调研的基础上改革教学内容,促进课程体系、结构和内容的整体优化,体现基础性、前沿性和时代性；加强实践教学环节的改革,增加综合性、设计性实验内容,强化计算机辅助实验的作用；改革教学手段,开辟网络教学第二课堂.

2.1建立有鲜明特色的课程体系

（1）明确专业培养方向,根据我校的学科特色和通信专业的实际情况,我们将通信工程专业分为两个专业方向：多媒体通信和数字媒体技术方向.

（2）制定教学大纲、授课计划,细分教学内容,明确教学分工对课程体系进行大幅度的优化与整合,压缩课程门数和部分课程教学课时,整合课程内容.

（3）加大任选课的开设力度.我们在师资力量允许的情况下,不断增设任选课,先后开设了“电子工艺”、“网络与信息安全”、“自动控制概论”、“嵌入式系统”、“基于CPLD/FPGA的数字通信系统”、“通信新技术”等课程,今后还将继续努力,开设更多的选修课供学生选择.

（4）增设专题讲座.专题讲座,其特点是针对性强,涉及的知识面广,并具有一定的独立性,信息量大,有利于及时传授新知识,培养学生对各种学科信息的综合处理与创新能力,对于提高学生的就业适应能力具有很好的效果.

2.2实践教学改革

通信工程是一个实践性很强的专业,为了培养合格的学生,除了要讲授最新的理论知识外,还要通过大量的专业实验让学生理解、验证理论知识,了解其应用.因此,如何克服通信工程专业实践教学环节存在的问题,加强实践教学建设,提高学生的实践动手能力是一个非常重要的问题.

2.3改革教学手段

通信工程系列课程的特点,决定了该课程必须结合先进的多媒体教学手段实施教学.在以往的教学过程中,已经开发和使用了一系列的计算机辅助教学手段,例如电子教案、幻灯片演示等,使课程中大量的图像、案例等,通过生动形象的演示,加强学生对教学内容的理解,加深学生对通信系统及通信设备的认识,但这些还远远不能满足教学的要求.开辟网络第二课堂,可以缓解通信技术知识广泛与学时数有限的矛盾.搭建交互式网络教学平台,建立师生之间教与学交流的学习网站,利用现代化教学手段,增大教学信息量,调动学生学习的主动性和积极性是一个非常重要的方面.交互式网络教学平台包括信息模块、教师模块、学生模块、师生交互模块以及家长信箱模块等.家长信箱是教师和学生家长之间的沟通桥梁.网络课程教学模式具有交互性、开放性、自主性、协作性等特点,学生可以通过交互式网络教学平台,更好地完成课程的学习和相关课题的深入研究,完成网上作业并远程提交等一系列教学怎么写作.通过留言板讨论系统、聊天室实现师生交互、生生交互和人机交互,加强学生、教师、家长彼此之间的沟通和联系.