技术驱动推进华师大课程变革

什么时候才能成把华中师范大学建设成为世界一流大学?华中师范大学杨宗凯校长在接受记者采访时提到,这个过程很长,因为这毕竟有一个时间距离,我们学校建校才110多年,很多西方的学校都是几百年,甚至最多的都有七八百年了,在时间上就有很大的差距.但是,IT时代到来了,如果我们能够在用IT技术推动教育变革方面进行大胆的尝试和创新,就可以实现教育的跨越式发展.我们能把优质的资源通过互联网实现共享,这对于学校的办学水平是一个提高,对学生的培养也大有益处,这些都是互联网带来的机遇.信息技术对教育的推动是革命性的.怎样培育未来的教师,怎样建立未来的教室?为了适应这场革命或者变革,如何进行教学模式、教学方法、教学内容、教学评价的创新?杨宗凯说出了自己的观点.

整合优质资源

华中师范大学在课程改革方面做了大胆尝试,在线教育就是其中的一部分.目前已有二十多门课程可以让学生在线学习,并承认学分,未来还会有更多的课程可以在线学习.中国目前的国情需要更多的信息技术推动教育的变革,中国需要接受教育的学生很多,而优质的教育资源又相对比较少,所以可以利用网络给整个教育改革做支撑,也就是用信息技术支撑教育的变革.

“在学校实行在线教育面临着很多挑战.”杨宗凯提到,首先是观念的挑战,我在学校推动E-Learning或者OnlineE-Learning的时候,面临很大的困难.首先就是老师的习惯,老师的认识,我们在下面的统计,很多教师的认识还停留在原来的基础上,所以这是很大的问题.其次,就是教学资源问题.其一是我们需要更多的优质教学资源,并不是所有的课程都能通过公开课的形式提供到网上供大家学习,量上不能满足需求.其二就是很多教学资源缺乏质的保证,好的资源还是相对比较稀缺.中国的E-Learning现在特别缺乏跟学科结合的资源,就是学科工具支持的这些资源,比如说生物的、数学的,跟学科工具结合起来的.还有Inter是最大的资源池,怎样最有效的组织这些资源,个性化地进行怎么写作,也是一个需要解决的问题.

在线教育如何更加智慧和人性化地监控学生的学习效果,杨宗凯很关注,“我也了解到,不管是在中国还是国外,我们发的在线教育的学历是另外的学历,或者是在线的E-Learning颁发的学位和传统的在学校教育颁发的学位不同,在线教育发的学位一定要加一个括号,标注上网络.如何监控并保证进行在线教育学习的学生的学业质量,这也是需要面对的挑战.”

提高教师的信息素养迫在眉捷

在完善环境建设,充实数字资源的基础上,华中师范大学尤其重视提高教师的信息素养.因为华中师范大校培养出来的学生有一半是师范生,而且要面向基础教育当教师.现在基础教育面临的学生是信息时代的“原著民”,就是他生下来就在数字社会中了,所以教师的教学方法更要适合于信息社会的教学方法.华中师范大学作为培养老师的老师的教育之母,更需要重视教师信息化素养的提高.推进信息化建设关键在应用,教师是应用的关键,老师们原来是粉笔加黑板,现在要改变教师们的这种习惯,这可能影响到老师的利益,这其实就是教育的革命.因为技术只能驱动变革,但是决定不了变革,要促进变革,加强应用,关键在教师.

杨宗凯在接受记者采访时谈到：“老师的培养是很重要的问题,因为要面临着全新环境下的教学,那就要对教老师的老师进行培训,我们从去年开始对400多名中青年教师进行培训,培养这些教师成为骨干.鼓励他们立一些能够提高质量的教改课题,促进老师改进教学方法.我们只是刚刚开始在做一些教师教育的创新,我觉得我们还有很长的路要走.”

在谈到华中师范大学与微软研究院的合作时,杨宗凯指出,华中师范大学跟微软亚洲研究院现在正在讨论进一步的合作.未来的合作有两个主要切入点：一个是他们现在做的多媒体Multimedia方面的研究很多,我们在教育方面多媒体的应用很多.第二个就是自然的人机接口,因为以后跟机器学、跟人学是结合起来的,有很多技术可以用到这个方面.当然,微软的操作系统也是一个平台,在基础教育中用的还是比较多的.对于我们国家数字化学习工程技术研究中心来讲,一定要积极参与国际合作,提高我们的水平,要更加的开放.微软并不是我们唯一的一个合作伙伴,但是微软肯定是我们一个重要的合作伙伴.特别是在技术方面,微软的平台,微软多媒体技术,人机接口的技术,这些可能在今后教育中会有更多的应用.