体育欣赏课在体育教学中的作用

【摘 要】随着现代社会物质文明和精神文明的高度发展,特别是在高节奏、高效率的工作压力下,人们需要不断调节生活节奏,自我放松,愉悦身心.而欣赏体育比赛、体育表演,则成为人们业余生活中不可缺少的重要内容.

【关 键 词】体育欣赏；体育教学；多媒体

社会与科技高速发展的今天,不仅仅需要学生有强健的体格,而且还需要有理想、有思维、有较强的审美观,也需要他们用欣赏的眼光去看待社会的发展.欣赏课是随着科技的提高和教师对现代化教育认识的一个产物.欣赏课作为体育课的一种课型具有特殊美育效应,是学生对自己、对同学、对老师的一种认可.所以老师要很好的利用欣赏课提高体育课效率,培养学生的体育爱好.

1体育欣赏课的意义

首先就要会欣赏.电视中,世界体育画面千变万化、精彩夺目；运动会上民族特色的团体操及其他表演竞赛项目精美绝伦、赏心悦目；我们生活的周围,形形色色的体育现象就像一个个层出不穷的万花筒.体育离我们越来越近,从某种意义上说,理解和欣赏的能力对学生将来的发展来说是更重要的.

1.1激发学习兴趣培养欣赏能力

运用现代媒体进行体育欣赏课教学,能最大程度上展示动作的具体可感性、生动鲜明新的运动形象,形成时间、空间、立体式的运动技能与审美教学氛围,使学生产生由衷的赞美、感叹、引起兴奋、热情等一系列的心理变化,引起学生学习兴趣,激发求知,从而产生积极参与的情感体验与运动思考,达到提高素质教育的目的.在欣赏的过程中,通过师生双边活动,研究分析体育运动美的物化表现,发现体育运动的魅力所在,提高欣赏能力.

1.2抓住运动特征,突破教学难点

体育教学中,我们常常通过教师示范讲解等方法进行教学.这种直观性的教学方法会受到时间、空间等诸多因素的制约对教师的示范讲解往往缺乏足够的注意力,对那些需要及时掌握的知识点,在不同时间和不同空间的变化掌握不住.而投影、录像却能根据教学内容需要演示的事物、现象、过程,通过欢快感人的乐曲,丰富的动感,迅速、直观的再现于课堂,并对那些需要学生掌握,平时用语言等传统教学手段难以完整地表达的动态特征,利用电教手段的特长予以显现、强调、留住和还原这些稍纵即逝的东西.使学生在学习过程中,可以同时用几个感官去接受,去学习,这样感知更充分、记忆更牢固,理解更清楚,学得更实用、快捷、有趣.这样,学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象,练习起来更积极主动,对动作要领更直观理解,掌握技术动作更快.这也符合学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解,具有强烈认同感这一心理特征.

1.3融合传统教学优化教学手段

体育欣赏的教学所产生的“动”、“变”、“趣”、“美”不但产生了强烈的课堂教学效果,而且把广大学生带进了一个理想的体育教学境界.使学生在欣赏体育运动的情境中增长了感受美、表达美、创造美的能力和愿望,从而在实践课中迸发出极大的练习热情,教学课堂活跃,学生学习兴趣高涨充分体现了“愉快教学”的现代教育特色.

2体育欣赏课的实施

多媒体技术作为当今电化教育的先进技术,已在许多方面得到了应用,它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果.我在从事体育教学的过程中,尝试着利用多媒体技术进行辅助教学,收到了意想不到的效果.

2.1精心上好专题欣赏课

首先,一是要改善教学物质条件.如果没有幻灯,没有充足的图片资料,没有投影乃至多媒体等各种设备,欣赏就不可能达到好的效果.二是要提高教师本身的业务水平.否则,在欣赏课内,教师只是简单介绍一下欣赏内容,而不能以精练、生动的语言去赏评,教学效果也将非常有限.所以,首先要积极寻找和积累丰富多彩的欣赏资料,还可以选择一些学生生活中的体育项目及比赛的图片和资料片,这样,学生会感到特别亲切,特别美,接受性和参与积极性也会更强.

其次,在欣赏过程中,教师要注重引导学生进行形式美的欣赏,并鼓励他们用自己的语言和文字表达出自己的感受.如果在学生欣赏的资料面前,只能赞叹“好看等美等真厉害等”再也说不出别的,那欣赏也就失去了原由的意义.因此,教师要有计划,有顺序地教学生学会一些基本的体育规则以及体育术语,要教学生理解和掌握表达感受的语言.这就向我们提出了一个重要的任务：研究、确定一个比较科学、比较适用的体育语言系统,并依照可接受性和循序渐进性的原则把它配置到从小学到中学的体育教材中去；教师则应在体育教学中自觉地、积极地引导一学会这种语言.只有如此,才能真正提高学生的欣赏能力；也只有如此,才能真正实现欣赏课的目的.

2.2重视随堂欣赏

专题欣赏课的课时量是很有限的,那就必须高度重视常规体育课中的随堂欣赏.随堂课中的欣赏,往往只能是几分钟时间,非常宝贵.对教师来说,即使示范能力很强,对一些速度很快的动作,如：田径跳跃项目的空中动作、跳高的腾越及技巧的滚翻动作等很难以控制到让学生看清每个动作细节的地步.教学中可以找一些相关的课件或比赛教学录象,这些欣赏的资料能通过逼真的声音,夺目的色彩,立体的形象充分调动学生的视听觉,集中学生的注意力,对激发学生的学习动机有着极大的价值,它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以企及的.它把无声的教材内容变得有声有色,有静有动,带学生进入愉快的学习中,使学生能对体育课产生极大的兴趣,很自然地步入积极的思维状态.使下一步的教学能够更加顺利、圆满地进行.

2.3课外欣赏活动

专题欣赏课课时量太少,随堂欣赏时间太短,因此还可以用另一种欣赏活动的形式来弥补时间缺欠的问题.在课程设置上,设有兴趣活动课.在这段时间内,对体育兴趣小组的学生有计划地进行专项欣赏课教学.在教学中熟悉球性的练习要经常做,学生对此感到枯燥乏味,积极性逐渐降低.于是,我找来街球的教学影片和对抗表演影片或VCD片《NBA特辑》,将上面有代表性的片段剪切下来再加以编辑在教学前播放.学生的积极性马上就被调动起来,迫不及待的想模仿练习.在讲解规则时,可以在网上下载课件结合片段边播放边讲解.学生感到直观、生动,加深了理解的深度.同时这些片段里不乏有学生崇拜的NBA、CBA明星,这些明星的出现使学生更能集中注意力,提高了学生对体育的兴趣.这些学生回到常规课堂中还可以发挥骨干作用,优化了教学效果.

此外,老师可以多向学生介绍一些相关内容的电视节目,并要求学生在日常生活中留心观察体育方面的内容,学会辨别规范与不规范,健康与不健康,美与不美,学会欣赏体育美和积极大胆地追求体育美.

目前具有这样先进的现代化教具的学校还是较多的,作为一个合格的跨时代教育工,必须要有“超前意识”,要树立先进的教学设计思想和全新的教学观念,必须学习、掌握新型的多媒体教学技能,充分理解先进的教学理念,利用先进的现代化教具,让学生在轻松愉快的学习中提高素质,成为新世纪的合格人才.

【参考文献】

[1]王建军.美术教学与审美创造力开发[M].人民教育出版社.

[2]袁振国.教育新理念[M].教育科学出版社.

[3]多媒体技术在体育教学中应用初探[OL].中学体育网,2002,12.

[4]体育与健康[Z].江苏省中小学教学研究室.

[责任编辑：汤静]