初中语文教学中的审美教育

摘 要：针对初中语文教学过程中,学生对审美教育的理解,以及实现审美教育的途径进行了详细的分析.

关 键 词 ：初中语文教学；审美教育；学习能力

《义务教育语文课程标准》中对于初中语文教学中提高学生的审美情趣的教学目标做出了明确的规定.初中语文教材中的很多文字优美、寓意深刻的经典之作,都是经过多位语文教学专家通过精心的挑选、严格的审查提炼出来的,这些文学作品展示给我们的是真善美的世界,是能够引领学生向往美好生活的文学经典.所以作为初中语文教师,任重而道远,语文教师要积极地引导激发学生的文学审美兴趣,提高文学作品鉴赏能力,将文学作品与审美有机地结合在教学中.

一、提高初中生语文审美能力的重要性

顾名思义,审美是一种心理活动过程.初中语文教学中的审美能力是指学生对语文课文中文学作品的美通过感知、欣赏,从而形成评价的一种心理活动过程.语文学习是提高学生综合素养的基础学科,而审美教育在语文教学过程中起着不可替代的作用,学生拥有一定的审美能力,才能提高对语文的学习兴趣.初中语文教学中的审美教育是以学生为主体,挖掘学生自身的审美因子和培养学生的审美能力,让学生运用审美能力发掘语文课中蕴含的美.这可以帮助学生分辨真善美与检测恶丑,启发学生、净化学生,提高学生的思想觉悟,从而为学生培养健康的审美意识,形成高尚的审美理想.

二、初中语文教学中提高审美能力的途径

1.情境教学,培养学生的审美需求

在实际的语文教学课堂之上,教师要结合教材,创设一定的生活情境,让学生深刻感受到审美教学与生活的紧密联系,使学生从自身需求出发,切身培养学生的审美能力,让学生融情入境,情境结合,感受文学之魅力所在.

2.培养学生朗读能力,提高审美情趣

俗语有云：“书读百遍,其义自见.”达到熟读成诵的程度,个中深意也就知其一二了.在朗读过程中,要注意“抑扬顿挫”,正确使用朗读方法,深入了解作品深意.在朗读过程中,让学生体会经典的魅力,体会文学语言的美感,从而提高审美情趣,使学生的灵魂得到熏陶与净化,比如,徐志摩的《再别康桥》,在朗读多遍之后,便能感受其魅力.

对于审美能力的培养,不能操之过急,要按部就班,在学习中得到审美的升华,从而逐步树立健康、高尚的审美观.