学前教育专业男生面临的困扰其

【摘 要】高校学前教育专业男生由于各种因素的影响,存在着数量少、自我认同感低、职业技能相对缺乏等问题.解决的对策：一是通过多种途径提高男幼儿教师的物质待遇；二是加强学校培养体制改革；三是转变男性幼儿教师的职业观念,树立献身幼教事业的使命感.

【关 键 词】高校；学前教育专业；男生；困扰；成因；对策

目前,中国学前教育师资队伍,几乎是“清一色”女教师,这给孩童生理和心理成长造成了某种程度上的不利影响,如不少男孩娇气、女性化,缺乏阳刚气等“症状”.孩子是祖国的未来,幼儿的全面发展,幼儿园的健康发展,学前教育事业的健康发展都需要幼儿男教师的加入.随着社会的发展,男性从事幼教工作对幼儿良好个性的积极作用已得到了人们普遍的认同和接受.[1]《国家中长期教育改革和发展纲要》的颁布,学前教育如雨后春笋,如何来吸引更多的男性从事幼教工作呢?

一、学前教育专业男生的现状

随着经济的快速发展和综合国力的不断提高,国家的投入逐年提高.在我国就业形势十分严峻的情况下,教育专业的就业形势依然良好,如今幼师生走俏学前教育专业成为高校的热门专业,不仅吸引了许多女生学习也吸引了一些男生就读.但学前教育专业的男生和男幼儿教师的现状却不容乐观.[2]

1、数量少

在美国从事学前教育的男生达到10%,在日本从事学前教育的男生也达到7%.但在我国男生确实在学前教育可谓凤毛麟角.笔者在网上查阅,青岛幼师的学生以女生居多占全校人数94%,男幼师的学生处于“关键少数”的位置.据《中国教育统计年鉴》数据分析我国幼儿园教职工总数100万人左右但从事教学工作的男性不到1万人.男女性别比例失衡是我国高等院校学前教育专业普遍存在的一个现象.据统计目前学前教育专业通常全是女生,有些年份一个班上也能招到一两位男生但4年后不是考研就是转行了.男生犹如鹤立鸡群成为幼儿园教师招聘的焦点.学前教育是儿童成长的关键时期,幼儿要得到身心成长和性格发育上健康、完整的教育和熏陶,就必须保证幼儿园男女教师比例的合理搭配.

2、学前教育专业男生的自我认同感低

每一个男生在年少的时候心中都怀揣着一个美好的梦想,长大以后要成就一番事业.每个刚来到学前教育专业的男生对自己的未来都有美好的憧憬,但现实是残酷的.时间给了这些男生一个沉重的打击.清一色的女生,没有共同语言的群体,老师的忽视,同学的忽视,仿佛男生们处在被遗忘的角落.孤独、寂寞涌上心头,男生在学前教育专业没有展示自我的机会和舞台,久而久之对自己失去信心,对学前教育的热情渐渐被磨灭了.

自我认同感低是学前教育专业男生的普遍现象,自我认同感低造成的后果就是学前的男生转专业或毕业后转行,导致幼儿园男老师大量缺乏.男生在学前专业待长了还会产生一系列问题,比如自卑,不善交际等一系列心理问题.

此外,由于学前教育专业以女生为主,所以在技能培养方面按女生的特点设置课程,像舞蹈等一些课没有照顾到男生的特点,致使男生的职业技能相对缺乏.

二、原因与分析

1、传统社会文化的影响

我国古代传统的思想认为男主外,女主内.看孩子历来被认为女性的工作,虽然现在人们的思想不断解放,对一些新事物的产生也能慢慢接受,但是男性从事幼儿工作仍被不少人指指点点,认为男幼儿教师没有出息,无形中给学前专业中的男生带来不小的压力.不管是在校的学前专业的男生还是幼儿园中的男老师都被人称为“国宝”、“男阿姨”,这些多少都带有讽刺性的意味.一旦有男性介入此行业往往会招致异样的目光,男性通常会对学前教育专业和幼教工作产生排斥心理,许多有意愿从事幼教工作的优秀男生也因此对该专业望而却步.

2、经济因素的影响

一个地区教育的发展受经济发展水平的制约,经济发达的地区教育事业相对也比较发达.男性作为家庭主要的经济支柱,承担着养家的重任,在就业或者为就业做准备的时候必然考虑经济因素.由于多种原因,现在幼儿教师的工资还不高,其它方面的保障也不完善,男生在选择专业或工作的时候会考虑工资待遇而放弃幼教这一行业.此外,各地经济发展水平不同,经济发达地区能提供比较诱人的待遇,因而能吸引男性去幼儿园工作,经济落后、交通不便的中西部或农村地区就很少有男幼儿教师.经济问题不解决,幼儿男教师的培养就不会取得进展.

三、对策与建议

学前教育专业男生的就业既关系到男生以后的发展,也关乎到幼儿园以及学前教育事业的未来.因此,政府应积极主动采取措施解决好未来的男幼儿教师当前面临的困难.

1、多种途径提高男幼儿教师的物质待遇

目前,我国大部分幼儿园老师的工资还是比较低的,长期从事这种工作生活难有保障.男幼儿教师也是一个社会人,都有生存和发展的需要,男幼儿教师面临着来自外界和自身心理上的压力,如果再遇到生存的压力,是任何人都无法承受的.适当的提高男幼儿教师的物质待遇,使学前专业男生和幼儿男教师选择工作时没有后顾之忧,能全身心的投入到学前教育事业.因此,政府和有关部门应适当的提高男幼儿老师的工资待遇,增加社会福利,不断改善男幼儿老师的工作环境,发挥男性幼儿教师的性别优势,给予男性幼儿教师更多提升工资的机会,如根据男幼儿老师的特长,适当开设一些特长班,增加男老师的额外收入；或以入股的形式让男老师加入,定期分红.只有改善了男幼儿教师的经济收入,才会吸引更多的男生来幼儿园.

2、学校培养体制的改革

目前,很少一部分幼儿园中有数量很少的男幼儿教师,这些男幼儿教师大部分是音乐、体育、美术专业的,在技能上比较占优势,对幼儿的全面发展起到一定的积极作用.但是,这些老师不是学前教育专业的,在教学过程中对教学方法的使用以及掌握幼儿身心发展规律方面不如学前的男生专业.但另一方面,学前专业的男老师有时因技能缺乏而不能胜任工作.因此,学校应改革招生和培养制度.

在学前教育专业男生培养方面,幼儿园需要什么样的男老师,高校就怎么培养,并要照顾到男生的身心特点.建议：对学前教育专业男生定向招收,定向培养,定向就业一体化.在男生入学前签订一份协议,对报考学前的男生免收学费、住宿费,并补助生活费,毕业后回生源所在地,由当地教育行政部门负责安排到公办幼儿园任教,确保有编有岗.这样才能吸引更多的男生.

3、个人方面

无论是学前教育专业的男生还是已经工作的男幼儿教师都要转变男性幼儿教师的职业观念,树立献身幼教事业的使命感.随着时代的发展,社会多元化的趋势越来越被人所接受,传统的职业性别界限正在被打破,做为男幼儿教师要乐观地看到这个职业的发展前景,要相信自己的选择,在社会和个人的共同努力下,男性幼儿教师这一职业一定能够更好的生存、发展下去.

男幼儿教师要树立终身学习的观念.学前专业的男生在校的时候要扎实掌握学科专业知识和专业技能,为以后在幼儿园的工作中打好基础,并能沟通教育理论和实践.男幼儿教师在工作中要善于观察,勤于学习,勇于反思,针对教育中产生的新问题、新现象要积极主动的和其他老师交流探讨,不断改进教育教学方法；对教育问题教育、教育现象深入研究；积极关注最新的教育研究成果,努力使自己成为像陈鹤琴、陶行知等这样著名的教育家,以自己的实际行动推动学前教育事业的繁荣.

【参考文献】

[1]雷茹,裴长安.浅论学前教育专业男生的专业发展及其影响因素[J].当代教育论坛（综合研究）,2010.07.

[2]诸园,刘海.高校学前教育专业男生现状分析[J].安庆师范学院学报（社会科学版）,2008.06.

【作者简介】

李珊,女,主要从事大学生思想政治教育与研究.