国内外思想政治教育对比

摘 要：随着我国社会主义市场经济的不断发展,思想政治教育的重要性也日渐突出.本文主要通过对国内外思想政治教育进行对比,发现二者的不同之处,并试图找出对我国思想政治教育的启示.

关键字：思想政治教育；对比；研究

思想政治教育是指一定的阶级、政党对其成员进行有计划、有目的进行教育的过程,教育内容反映了国家和社会对个人的要求.目前,在世界上不同的国家,对待思想政治教育的态度是不同的,教育内容和方法也是不同的.本文的重要研究内容是国内外思想政治教育的对比,以期发现对我国思想政治教育有借鉴意义的内容.

一、国外思想政治教育情况

1.思想政治教育的重要性

思想政治教育对于培养社会成员的良好思想品德和政治观念有着重要的作用,因此世界各国都十分重视思想政治教育.美国明确规定每所学校都必须进行品德教育,并且在一些大学里学生只有修够了政治学分才能够最终取得学位证.在英国,政府颁布了《道德教育大纲》来规范学校思想政治教育.一些专门的道德教育研究机构也在大学里成立,来为思想政治教育提供指导意见.日本也通过拨出专项资金来资助思想道德教育工作.

2.课程内容十分丰富

国外的思想政治教育课程内容主要包括以下几个方面：第一,爱国主义教育、时事政治教育、意识培养和公民意识培养等等；第二,思想道德教育、健康教育等等；第三,法律知识教育,主要是让被教育者掌握相应的法律知识,并了解自身拥有的权力和义务.

3.教学方法自由灵活

为了取得良好的思想政治教育教学效果,国外很多国家采用了自由灵活的教学方法.美国在政治课和德育课上没有统一的教学大纲和教材,这就使得教师在教学中拥有自主权,按照自己的教学方法进行教学.另外,美国除了设置专业的思想政治课程外,还将道德教育内容渗透到其它学科教学中.新加坡的思想政治教育除了通过专业的课程进行学习以外,也让学生参与各种各样的社会活动进行学习,例如参观博物馆、纪念馆等等.

二、国内思想政治教育情况

1.突出意识形态性,政治性强

我国的思想政治教育意识形态性较强,政治色彩浓烈.在思想政治教育,一定要让学生明确我国的社会主义制度,明确中国的执政党地位,大力倡导个人利益和集体利益相结合的价值取向,弘扬爱国主义精神.只有突出思想政治教育的意识形态性,才能坚定个人的立场,才能为我国社会的发展提供精神动力.

2.重视显性教育

显性教育是指有意识、有目的通过外显教育活动让受教育者受到思想政治教育.显性教育具有目的性强,教育效果明显的优点,但是显性教育大多是在教师的指导下进行的,忽略了学生自主学习的重要性.隐性教育主要是指学生的自主学习过程,它能够弥补显性教育的不足.因此,我国今后在注重思想政治显性教育的同时,也应加强指导学生的自主学习.

3.教学方式多样化

同国外的思想政治教育相同,我国也注重思想政治教学方式的多样化发展.教学方式的多样化更有利于学生的学习,但我国的教学方式多样化也有其独特的特点,例如思想政治教学方式的多样化往往局限于课堂内学习方式的改变,并没有将思想政治教育渗透于其它专业课和人文课程中去.目前国内典型的几个思想政治教学方式有说理教育法、讨论法、提问法、案例教学法和谈话法等等.随着社会的不断发展进步,我国的思想政治教育也开始与社会实践相结合,让学生通过多参加社会实践活动来提高自身的道德修养和政治意识.

三、国外对我国思想政治教育的启示

1.结合我国国情进行教育

我国的思想政治教育应当与我国的国情相结合,在学习国外一些优秀经验的同时,我们也要突出我国思想政治教育的特色.道德教育上,西方的道德教育有着浓厚的宗教色彩,而我国应当发掘中华民族的传统美德,将道德教育与我国古代流传下来的传统美德相结合,将传统文化中的精髓能够得以继承.政治教育上,我国是社会主义国家,同西方资本主义国家有着本质区别.所以在进行教育时一定要同西方国家的意识形态相区别,明确我国的国家的性质.

2.注重道德观念教育

当前,随着社会主义市场经济的不断发展,社会上出现了种种道德危机的现象,这与我国长期以来道德教育上的落后有着重要联系.今后,学校要加大道德观念教育.我们应当学习国外德育的方法,将学生放在一定的认识环境中,提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力,一步步引导他们树立正确的道德观念.正确道德观念的树立是一个长期的过程,不仅需要课堂上的学习,更需要在日常生活中进行培养,只有这样才能使受教育者具备较高的道德素质.

3.注重社会与思想政治教育的结合

国外很多国家都十分重视社会性的思想政治教育.社会性思想政治教育相对课程教育更为直接,并且蕴含于社会生活中,对受教育者的影响更为持久,更为有效.学校可以组织学生参观各地的博物馆、图书馆、纪念馆、历史遗迹和名人故居等等.随着信息技术的发展,我们可以利用现代化的大众传媒来开展教育,例如报纸、电视和网络.因此,只有将社会与思想政治教育相结合,才能够更好的提高受教育者的思想政治水平.