日语专业学生对于外来语的学习攻略

摘 要：本论文通过对日语专业学生外来语学习状况的调查,以及在平时学习和备考日语能力测试一级的过程中如何加强外来语的学习这一问题,计划分析做出调查,以加深日语学习者对外来语的了解和认识为目标,使能力考试参加者以有效的学习方法,以掌握更多更新的外来语为基本目标进行探究.希望能对广大备考日语能力一级测试的考生以及所有日语爱好者和学习者有所帮助.

关 键 词：日语外来语；学习策略

中图分类号：H36文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）05-0261-02

一、引言

作为日语专业的学生,构建整个知识框架的基础,即为词汇,具体说来即为汉语词汇、和语词汇、外来语.近年来,日语在国际社会上得到了越来越广泛的应用,随着日本社会经济的进一步发展,日语作为一种语言也无时无刻不在发生着变化,其中以外来语为代表,尤其在日本年轻人中的使用频率逐年升高,除原有词汇基础不断增添具有时代代表性的外来语词汇在一定程度上可以说已成为了一种新潮词汇.外来语的相关课题涉及方面广,具有较强的研究意义.

目前各国的语言都出现了大融合的趋势,在日本,外来语作为一种特殊的语言成分被吸收,得到了前所未有的发展.日语外来语大多是欧美语言的音译借用语,了解过一定的英语或者法语单词等,对于中国的日语学习者相对学习会较为容易,但由于没有汉字,其标记方法复杂,却也让中国很多日语学习者阅读日语文章时都感到有一定难度.

针对以上不尽如人意的情况,笔者计划通过该研究通过谈谈日语外来语的学习和运用方法,让日语学习者以及日语爱好者对外来语有新的认识和理解,相信会对备考日语能力一级测试者有一定帮助.更多的是希望能够协助老师教授给学生更多更新的外来语词汇,力求增强课堂气氛、提高学生们的学习兴趣,以便取得更好的教学成效.另外对于日语学习者中英语爱好者也应该有所裨益,希望能够通过记忆单词达到知识互通连贯.其次,总结欧美语言音译规律传达给同行或者后辈,增加其自主学习的能力使其更轻松地学习及掌握外来语.

二、外来语概说

(一)定义及来源

外来语是指日语语言词汇和语、汉语、外来语、混合语当中的一种.“原本是外语,后来引入国语的词汇”.随着时代的显著变化,外来语的数量与日俱增,在商务、日常生活、文化教育、网络用语等多方面逐渐充斥着人们的眼球,层出不穷的外来语对于我们日语专业的学生来说是必须引起重视的一个方面,为了能适应外来语的最新发展和自身语言能力的加强,怎样积极利用行之有效的学习方略来学习外来语是亟待解决的一个重要问题.

狭义上的外来语则是指来源于欧美国家语言的词汇,现今对外来语的调查可知其中大部分是来源于英美语系的词汇,大概80%以上的外来语是源于英语的,同时也就启示我们应该如何利用好英语能力加强日语外来语的学习.

(二)发音规律及学习现状

英语有22个元音,分为单元音和双元音,其中母音因素有「i:,i,e,ei,a:」等.而日语元音只有5个,分为短音和长音,其中日语的母音因素为「a,i,u,e,o」「アイウエオ」,有些转换些许困难.笔者就简单的单词分析,找到了一些简单英语单词转换为日语外来语的规律,如下所示：参见N1词汇必备分析可知.

1、简单转换规则.母音还原时,属于较简单的还原,一般的学习者不会在此犯太多错误.而相对较复杂的发音则采取拆分或变音的方式.

接下来按照英语字母表顺序做出举例,以此类推.例如：

一般词首为A,I的情况,则母音采用ア行读音

アマチュア·amateur/业余,非职业

英语的辅音b+母音和辅音v+母音,日语用バ检测名可以表示出来,详细用バ行（バ,ビ,ブ,ベ,ボ）中的哪一个则要看后母音的发音定夺,表示方法是一般情况用和英语母音发音相同或者附近的检测名表示.例如：

Bバタフライ·butterfly这里bu即为辅音b+元音a,所以日语片检测词汇当中表示bu的音节部分就要用バ来替换.例如：バーゲンセール·bar/熨斗

以C开头的单词,母音采用カ行读音.例如：カード·card/卡片

其中\[cha、ch\]的读音表示为「チェ」.如：チェン·Change/交换

以D开头的单词,母音采用ダ行读音.例如：ダーク·dark/漆黑

而在\[D、T\]的后面的情况.由于\[D\]的音表示为デ,\[T\]的发音表示为テ,所以\[dea、di、tea、ti\]等分别写成「ディ」和「ティ」.例：デタル·digital/数字的,计数的

以F开头的单词,因为f的发音表示为フ,所以\[fa、fi、fe、fo\]的发音分别是以「ファ」「フィ」「フェ」「フォ」表示的.如下所示：

ファミリ·familyー/家庭,家族

当D、T\]的后面当出现u时,能表示为「デュ」「テュ」.如：

テュズーデー·Tuesday/星期二

以G开头的词母音采用ガ行读音.例如：ガラス·glass/玻璃

词头为H或者上述过的f的情况时,母音用は行读音.例如：ホーム·home/家

另外有一些较为特殊的单词,以下也会详细介绍.在日语的发音中没有\[V\]这个音.所以一般情况下凡是有\[v\]的单词的读音都以\[b\]代替的.如：バイオリン·violin/小提琴

有另一种写法是为了\[B、V\]区别,就引进了「う」的浊音「ヴ」来表示\[V\].这种用法属于极少数的用法,在日语的罗马字表示法以\[vu\]表示.如：

ヴイラ·villa/别墅ヴィルス·virus/病毒

通过上例可知,母音转换规律并不难,以此类推,笔者在此也就不过多赘述.而对应的子音转换规律则为英语子音「k,s,t,n,h,m,l,w」分别对应为「か,さ,な,は,ま,な,ら,わ」的各行的片检测名.

2、促音的转换.普通的促音的构造为子音+短母音+二重母音或者是3个子音和纯子音的情况）英语单音节中的短母音,日语一般用促音“ッ”来表达.

英语单词以~sh,~shion,~ssion,~stle末端时,日语多在~sh,~shion,~ssion,~stle前加促音.

例如：ファッション·fashion

其实按照日语传统的表示法,促音的后面只能出现「か,さ,た,ぱ」四行.但是为更为贴近外来语的真正发音,在外来语读音转换中打破了这个规定.例如：ベッド·bedヘッド·head

3、长音和拨音的转换.长音和拨音的转换并不难,此次简略介绍：「ア,イ,ウ,エ,オ」各段检测名后再分加「ア,イ,ウ,エ,オ」的情况是长音.英语中的长母音和双母音,日语外来语一般用长音来暗示,横写时日语中外来语的长音符号为“-”,竖写为“|”.拨音则为英语单词子音+m,母音+n时分别对应「ン」「ム」.

4、词尾构词方法.如果英语单词是以辅音末端,或者辅音加不发音的e末端,一般转换法则为：t（te）トd（de）ドb（be）ブf（fe）フg（ge）グk（ke）クl（le）ルm（me）メp（pe)）プs（se）ス

检测如英语单词以n,th末端时,英语中以n末端的单词,日语一般用拨音ン来暗示,以th末端的单词,日语用ス来表示.例：ドラゴン·dragon

当然日语外来语中还有很多特殊的发音现象,例如为了适应日语中没有的音节\[V\]而使用音节\[ヴ\]或者ば行代替,于是ヴァ（ば）读作为va,ヴィ（び）读作为vi,ヴェ（べ）读作为ve,ヴォ（ぼ）读作为vo.

三、外来语的调查研究及学习攻略

通过对已参加过测试的调查对象所提供的信息,分析出广大日语学习者对外来语的认知态度以及平时如何自主学习记忆外来语的技巧与方法,能否通过参照已有相关文献资料总结已有的发音规律,进而充实自己的词汇库等问题.而调查方法则是通过本校日语专业已参加过日语能力一级测试的学生进行问卷调查,分析对外来语态度和记忆方法,探究怎么才能更好地在日语能力一级测试中运用.

通过对已经通过一级考试的大四15位同学进行抽样问卷调查和交谈可得,虽然已经通过了能力考试,但是学习外来语的方法仍然值得商榷,只有30%的同学是采取比较科学的在阅读文脉中记忆,联想记忆,大多同学仍处在反复记忆状态,没有很好的利用字典和已经提出的转换规律,混淆读音和意义,记忆准确度也有待提高.

(三)日语专业学生的外来语学习策略

根据上述调查,笔者认为为了加强日语专业学生外来语学习的能力,大致可以从以下四个方面做出改进和努力：

作为外来语的一种值得重视的学习攻略,根据原来的英语单词产生联想,进而推测意义,学会利用音韵规则,这一与英语学习密不可分的学习方法应该受到更多的重视,但是有时候英语学习也会成为日语外来语学习的障碍一说也不可否认,但为了使广大的学生更加有效率的学习好外来语增加英语单词量和规范英语发音是必不可少的,笔者认为有必要专门开设转换规则的语音课,老师教授带领学生对大概的规则有所了解,才能使得日语和英语交叉学科的共同进步.

（1）应该增加教科书中外来语的数量,我校日语系先已逐步改进教科书的版本,建议采用版本新,收集外来语较多的教科书,引起学生对外来语的足够重视,用习得的外来语来运用到日常会话和写作中去.

（2）我建议日语专业的同学们要人手一本外来语的辞典,外来语的辞典每年都会进行一次更新,购写最新版本的辞典加以灵活运用是增加外来语学习能力的不二选择.

相关英语亦或是其他的语言在其日语化的过程中,因为其音节构造的不同亦或是增加了母音等等情况,在转换为外来语时,多多少少有一些变化,这就要求我们充分的理解外来语的特征和相关法则避免错误.现今,外来语充斥在新闻报纸杂志网络的生活中的各个角落,随处可见,我们要区分哪些外来语是值得记忆的,因此如何拥有广博的视野也是必须亟待解决的问题.

本论文通过研究日语专业学生对于外来语的学习攻略,旨在能让日语语言学习者和广大日语爱好者对外来语有新的认识和理解,轻松掌握外来语.也希望能协助老师们更好地进行外来语的相关教学.