如何构建“思想道德修养与法律基础”课实践教学模式

摘 要：构建实践教学模式有助于提高教学效率,则教学主要以人为本,把实践教学和理论识进行结合,并根据学生的具体情况来明确课程教学的效率性,坚持以教育素质为基本原则.本文主要根据课程特征与要求,设计更加丰富多彩的教学模式,使教学效率得到有效提高.

关 键 词 ：思想道德修养与法律基础；教学模式

一、前言

实践教学是现代思政教学中比较难解决的问题是,主要以马克主义作为指导方向,以社会的核心价值作为统领,主要目的是培养人才,树立正确的人生观与价值观以及道德观念和法制观念.要加强提高学生的修养品德,努力学习法律知识,使大学生的道德素质得到全面的提高.同时它也是时代性与实践性综合性很强的课程,只有把理论教学和实践教学进行结合,才能有效的提高教学效率.所以构建合理科学的教学模式,为确保教学质量的提高.

二、构建需要遵循的原则

(一)以人为本

在思政教学中,以人为本作为最基本的教育原则,这也是思政教育最基本的本质要求.思想课在在长期以来都是教学理论知识为主,而实践教学的比较少,因此学生的思维现状与接受能力相对比较差,没有取得很好的教学效果.所以,实行实践教学,主要以学生为主体.教学活动不仅要与实际生活联系在一起,而且也要贴近大学生的生活.要不断的激发学生的积极性,让他们积极主动的参与到教学活动中来使实践教学达到最有效性.有助于提升学生的思维现状,明确自己的人生目标,所以,思政教育和法制教育融入大学生的实际生活.

(二)理论知识和实践要相互结合

道德修养和法律意识一般只有通过实践才能实现的,充分发挥社会主义的价值核心体系,提升社会主义法制观念.相互融合理论教学要与实践教学,这样才能提高教学效率.理论教育是一种比较基础的教学形式,则实践教学是对理论教学的不断的扩展与延伸.

(三)提高素质教育

在07年8月29日,国家主席重点强调：素质教育要转变成教育工作的重点内容.素质教育的提高,有助于明确和实行新时期的教育工作.比如在“道德修养和法律基础”课程中,实行实践教学,不仅可以提高学生的时实践技能,而且还可以提高学生的创造能力,有助于激发学生把理论知识与实践活动相结合.提高自身的综合素质,让学生结合自己的实际情况来学习,不仅可以提高自身的思政素质与法律观念,而且还可以使学生的综合素质得到有效的提高.

三、如何构建教学模式

(一)教学目标

实践教学主要包含有两个方面,第一,在学习的过程中要经过实践活动来实现,把社会的法律原则、规范以及基本要求逐渐的将它们转变成道德观念与法律意识；第二是,在实践的过程中,要加强巩固深入体验,让它把逐渐转变成自己的行动能力.实践教学不仅能使的学生学习到更直观与系统化的法律知识,而且还可以有效的提升学生的实践能力.让学生明确自己的人生观与价值观,提高自己的观道德观与法制观.使教师在教学过程中,让学生学有所得,这样有助于提高学生的个人素养与内涵,让学生具备有更规范合格的道德行为与法律行为.

(二)教学的内容与形式

1.实践教学主要包含有讨论、演讲与案例教学.要根据新教材制定的新内容与重点的实践教学,可以通过演讲和讨论、辩论来进行.例如,大学生如何制定自己的学习目标,怎样创造更够价值的人生,如何处理人际关系,以及就业后辞退的主要原因进行分析等.案例教学的主要含义是老师要针对社会上发生的热点问题与难题进行解析,开拓学生的知识视野,以及一些相关的道德思想和法律知识,并把所学到的知识理论运用到实际生活中来.采用理论知识来指导实践教学,对一些学生能力问题得到有效的提高,同时也能提高学生的表达能力.

2.实践教学,社会实践就是思政教学的重要构成部分.主要表现在：第一要学会观察.合理运用社会提供的教育资源,与讲课的内容相互融合.多组织学生积极参与博物馆以及烈士陵园等.第二是社会怎么写作.组织学生平时要在养老院开展一些善心怎么写作活动,宣传一些法制知识、社会、社区援助等活动.第三,社会调查,比如,职业道德在讲完之后,可以布置一些相关的活动调查,并根据所学知识,让大学生对社会的认识更加全面,以及能够全面的认识到用人单位对聘用人员道德素养方面的重视,这样可以有效的提升大学生的思想道德素质.

3.评定学生的成绩,制定有效的考核方式,对于学生的期末考试,以40分作为为平时成绩,但主要是根据实践教学来评定.对学生的实践考核,主要以考核的过程和结果考核相互联合,老师可以根据学生在实践的过程中,参与的程度以及表现能力、笔试的考核进行公平的评定.

(三)评价教学效果

每个学期的实践教学在结束之前,都要召开教学总会,对教学效果进行评价.教学总会有要根据教学得出的总结以及学生反映的意见进行评价.针对实践教学存在的好与坏,并制定合理的计划及采取相应的措施进行解决,从而进一步改进实践教学规模.

四、结束语

实践教学不仅能使学生更全面的认识了解国家的具体情况,而且它也是对理论教学的不断扩展与延伸.还可以帮助学生加深理解课堂知识,同时也能够进一步巩固课堂知识,提高自身的思政素质与法律观念,从而有效的提高课堂教学效率.