小学数学运算能力培养

在小学,计算教学贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性.但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响.在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的.在计算教学中,我比较重视培养学生良好的计算能力,

一、运算能力的基本特点有两个

1.运算能力的层次性

在数学发展的历史上,不同类别的运算是由简单到复杂、由具体到抽象、由低级到高级逐步形成和发展起来的.因此对运算的认识和掌握也必须是逐步有序、有层次的,不掌握整数的计算,就不可能掌握小数的计算；不掌握整式的计算,也就不可能掌握方程的计算；不掌握有限运算,就不可能掌握无限计算.对于小学数学运算能力的要求大致可分为三个层次：（1）计算的准确性――基本要求；（2）计算的合理、简捷、迅速――较高要求；（3）计算的技巧性、灵活性――高标准要求.在思想上一定要充分认识提高运算能力的重要性,把运算技能上升到能力的层次上,把运算的技巧与发展思维融合在一起.

2.运算能力的综合性

运算能力既不能离开具体的数学知识而孤立存在,也不能离开其他能力而独立发展.运算能力是和记忆能力、观察能力、理解能力、联想能力、表述能力等互相渗透的,也和逻辑思维能力等数学能力相互支持着.因而提高运算能力的问题,是一个综合问题,需要在教学过程中努力培养、不断引导、逐渐积累.

二、影响学生运算能力的心理因素

1.固定的思维方法

固定的思维方法在运算中有积极的一面,也有消极的影响,当学生掌握了某一种知识（方法）后,往往习惯用类似的旧知识（方法）去思考问题,这样必然会出现思维的惰性,影响运算的速度,使运算过程繁冗不堪.例如在学习完了小数除法后,我给学生下面的题目：24÷25÷4,很多学生都习惯地从左到右计算,按部就班,结果既费时,正确率也降低了.

2.缺乏比较意识

比较意识是解决问题的一个重要方向.解决问题的途径很多,这就要求我们善于选优而从.有的学生缺乏比较意识,做题时往往找到一种方法就抱着死做下去,即使繁冗,也不在乎,认为做对就行了.老师在讲评试题时,忽略了多种解法当中简捷方法的优先性.

三、培养和发展运算能力

1.培养学生计算的兴趣

“兴趣是最好的老师”,在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做,教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算,并掌握一定的计算方法,达到算得准、快的目的.讲究训练形式,激发计算兴趣.为了提高学生的计算兴趣,寓教于乐,结合每天的教学内容,可以让学生练习一些口算.在强调计算的同时,讲究训练形式多样化.如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算,听算；限时口算,自编计算题等.多种形式的训练,不仅提高学生的计算兴趣,还培养学生良好的计算习惯.

以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣.教学中,适时地列举中外数学家的典型事例,或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛,吸引学生注意力,可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣,使学生集中精神进行计算,提高课堂上的学习效果.

2.培养坚强的意志

培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算,会产生良好的促进作用.

每天坚持练一练.计算教学中,口算是笔算的基础,可根据每天的教学内容适时适量进行一些口算训练.在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯.长期坚持训练,既培养了学生坚强的意志,又提高了学生的计算能力.

针对小学生只喜欢做简单的计算题,不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点,教学中要善于发现小学生的思维障碍,克服影响学生正确计算的心理因素.可以通过各种方法进行练习,如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志.

3.培养学生良好的计算习惯

良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高.因此,教师要严格要求学生做到认真听课,认真思索,认真独立地完成作业,并做到先复习后练习,练习中刻苦钻研,细心推敲,不轻易问别人或急于求证得数.还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯.

教师还要加强书写格式的指导,规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤,防止错写漏写数字和运算符号.教师还要以身作则,做学生的表率.如：解题教学,审题在前,分析在后.思路清晰,层次分明；板书简明,重点突出.

4.由易到难,循序渐进,加强口算训练

不论什么样的计算题都是以基本的口算作为基础的,老师要经常性地安排一些由易到难的口算练习,这样不仅可以使学生巩固算法,而且由量变的积累能使学生最终达到熟能生巧的效果.学生算得多了,熟练了,计算能力就会提高.

计算是一种技能,正确、灵活的方法固然重要,但要使这种能力巩固下来并进一步提高,还须在今后应用中得到巩固、发展和深化,要持之以恒、长抓不懈.

总之,培养学生良好计算习惯时,教师要有耐心,有恒心,要统一办法与要求,坚持不懈,一抓到底.