社区教育中的计算机教学

人类进入21世纪,计算机的应用无处不在,掌握、应用计算机技术不仅是对每个人基本素质的要求,也是社会发展的需要.因此,在社区教育中也应同其他教育一样重视计算机教学.

社区教育中计算机教学的重要性

1.提高社区教育资源使用率的重要途径

社区教育的学习者,可以通过计算机学习来使用相应的社区教育资源,且能够极大提高使用率.传统的社区教育资源,不仅在内容上更新慢,在传播速度、传播渠道上也受到多方面因素的制约.而通过信息化的计算机学习和使用,能极大地提高社区教育知识的更新速度,并获得准确性高、时效性强的社区教育信息,从而提高了社区教育资源的使用率.同时,社区教育利用计算机教学,能够突破教育环境的时空限制,把课堂与现实世界紧密联系起来.

2.培养社区学员自主学习的重要条件

计算机是思维的工具,是人脑的延伸；计算机网络是一个将古今中外全人类智慧汇聚到覆盖全球的巨型网络,创造了一个每时每刻都在急剧发展的全人类的“大脑”.可见,利用计算机网络和多媒体技术可以构建信息丰富的学习环境和学习工具.这既能满足社区教育的教育需求,也有利于社区学员利用计算机网络平台进行自主性学习,极大地促进学员自主性、创造性思维的形成和发展,对于社区教育的发展有很好的推动作用.可以说,社区教育中计算机技术运用的最大价值在于让社区学员获得学习自由,并为他们提供了可以自由探索、自主尝试和不断创造的条件.

3.实现社区教育现代化的重要手段

在跨世纪的教育改革中,教育现代化的步伐、信息化程度的高低,已成为当今世界衡量一个国家综合国力的一个重要标志.但目前我国的社区教育现代化程度更多地还是停留在靠一本书、一支粉笔和一张嘴来工作的重复性劳动中.因此,重视社区教育中的计算机教学,是实现人们素质的整体提升,实现社区教育现代化的重要手段.

目前社区教育中计算机教学的困境

1.硬件投入不足

目前,人们对社区教育的重视程度远远低于发达国家,远远低于学校教育、职业教育,这就造成了社区教育阵地中计算机教学硬件投入严重不足.很多地方的社区教育中心没有用于教学的计算机机房,有的地方即便有也达不到建设要求,存在设备阵旧、无人管理、安全不达标等一系列问题.因此,现在的社区教育计算机教学无法实现“人手一台”的条件,碰到了硬件投入严重不足的难题.社区教育计算机教学不能纸上谈兵,要学会计算机是需要充分实践的,只有让学员充分动手实践才能掌握好计算机知识,才能激发学员的学习热情和提高教学质量.

2.师资力量不足

当前,社区教育专业师资队伍年龄结构老化严重,整体素质无法满足区域社区教育的最低需求.从事社区教育中科技、文化知识的老师大多来自志愿者队伍,他们大多利用业余时间对社区成员进行各种文化知识和技能教学.但是,计算机教学工作是需要具备计算机专业知识的人才能胜任的,社区志愿者中此类人很少.志愿者的教学只是志愿活动,他们不能享受薪资待遇,这就意味着他们当中很少有人能持之以恒地为社区教育怎么写作.同时,社区教育中没有专项资金用来聘请专业人才进行计算机教学,所以社区教育中难以持久有效地开展计算机教学.

社区教育中计算机学员的特点

1.学员的文化水平参差不齐

社区中有各式各样的人群,工人、普通农民、知识分子、白领等等,他们的文化水平高低不一,年龄跨度大.他们中有的压根就不懂电脑是怎么回事,连开机关机都不会；有的浅显地接触过,只懂得些皮毛；有的则可较为熟练地操作.他们对计算机知识理解程度和操作熟练程度的不同给社区计算机教学带来了严重困扰.计算机教学从哪儿开始教?教什么?怎样教才能让所有学员都达到自己的学习目标?这些都是社区教育工作者值得深思和研究的问题.

2.学员的学习目的各不相同

与学校教育、职业教育不同,参加社区教育计算机学习的学员学习目的各不相同.他们中有的人是退休人员,平时生活比较枯燥,学习计算机是为了充实老年生活.有的人是普通上班族,学习计算机是为了提高自己计算机的操作技能,让自己有一技之长,以至于能够找到一份好工作.还有的人是为了适应社会潮流,觉得人人都会玩电脑,会利用电脑进行娱乐,自己也要会一点.学员诸多学习目的的差异,无疑会给社区计算机教学在制定教学目标、确定教学内容时带来困难.

社区教育中计算机教学的教学方法

1.因材施教,互帮互学

社区学员的个体差异悬殊,不能对每个学员千篇一律地要求,要根据他们的自身素质因材施教.以前很少接触过电脑的学员,应是教学中教师重点关注和辅导的对象.如在进行新建、复制、剪切、命名文件夹和文档等一些简单的windows操作教学时,可以让基础好的学员对基础差的学员进行一对一辅导.这样既能调动基础好的学员的积极性,又能让基础差的学员很快掌握操作方法,同时也减少了教师的重复劳动.

有些社区学员在计算机操作的某些方面很熟悉,有特长和闪光点,我们要善于发现和利用.如有些人平时经常利用网络进行学习和娱乐,他们对于网页的操作很熟悉.在进行这方面教学时,可以让他们给大家演示在网上搜索和下载想要的资料,让他们谈体会,让他们一对一辅导其他学员,这样学习的气氛活跃了,课堂效率也提高了.

2.注重操作,培养技能

计算机课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程.技能性也就是操作性,在课程中占据主要地位.它的性质决定了必须把培养学生的基本操作技能作为该课程的主要任务,动手操作是领会、巩固知识的重要手段.社区学员的计算机学习更要注重动手操作,因为他们当中很多人是为了掌握一项操作技能,是为了找工作方便.因此,社区教育中计算机课要精讲多炼.课程的讲解要一语中的,简明扼要,少谈空洞的理论知识；同时,要安排足够的时间,给学员操作、练习、辅导和巩固.

3.利用多媒体,培养兴趣

社区学员学习计算机的关键是他们的好奇心、求知欲和成就感.要努力搞活课堂气氛,将多媒体技术引进课堂,充分激发他们的兴趣和热情.多媒体技术是以数字化为基础,集通信技术、传播技术和计算机技术为一体的综合技术.将多媒体引进教学,能更好地把理论与实践联系在一起,降低学习难度.能让一些用语言难以表达的计算机操作步骤学起来更形象、直观,能让社区学员印象深刻.因此,我们可以在学习的机房里安装电子教室软件,安装多媒体投影等等.

4.耐心辅导,合作学习

社区学员学习计算机的能力参差不齐,他们当中的很多人在学习过程中会遇到各种各样的问题,有简单的,也有复杂的.这时,我们应该站在与他们平等的角度和学员共同探讨,相互切磋.作为教师一定要认真对待学员们提出的每一个问题,并根据个人的实际情况作出不同的回答,有的需要演示操作过程,有的需要直截了当回答,还有的需要将他们的思考引入深处,总之需要一份耐心才行.

综上所述,社区教育中的计算机教学不仅十分重要,而且有其特殊性,它和学校教育、职业教育等不同,目前还面临很多问题.我们必须努力提高社区教育中计算机教学水平,让学员们能学到自己需要的计算机知识.

（责任编辑：陶建东）