计算机应用基础实训教学中存在的问题与

〔关 键 词〕计算机应用基础实训教

学；问题；对策

〔中图分类号〕G718.3

〔文献标识码〕C

〔文章编号〕1004―0463（2014）

08―0072―01

一、存在的问题

1.实训室管理效率不高.实训室是计算机应用基础实训教学的硬件保障,是实训教学取得良好效果的前提.目前,部分中职学校的计算机实训室在管理方面存在缺乏专人管理、实训设备维护不及时、软件安装维护更新不及时等问题.

2.实训内容有待完善

（1）实训内容陈旧.现在使用的计算机应用基础教材中有部分内容较为陈旧.如操作系统还使用windowsxp、office办公软件也停留在office2003.

（2）实训内容次序编排欠佳.计算机应用基础教材中有部分实训内容的次序编排欠佳,缺乏科学性和系统性,知识的前后衔接不是很好.

（3）实训内容中教学实例偏少.教材中对实训内容的讲述理论性强、内容多,而应用实例较少,不利于学生动手能力的培养.

3.实训教学方法缺乏集成性.目前中职计算机应用基础实训教学方法比较单一,仍停留在教师演示、辅导,学生练习、互助学习,任务驱动、实例制作等层面上,各种教学方法缺乏集成性.

4.课堂管理效率不高.学生上课普遍存在玩游戏、手机上网等现象.再者由于学生学习能力参差不齐、教学设计中学习任务缺乏梯度,不能很好地体现因材施教原则,从而造成部分能力好的学生完成学习任务后无所事事.

二、对策

1.加强实训室管理.指派专人管理实训室,及时更换、维护实训设备、及时安装更新实训软件,为实训教学创造一个良好硬件环境与硬件保障,确保实训教学取得良好效果.

2.调整实训内容

（1）更新实训内容.更新计算机应用基础教材中部分较为陈旧的内容.例如,在进行操作系统实训教学时,适量增加windows7的基本操作,这样既拓展了学生的知识面,又跟上了操作系统发展的步伐.再如,实训office办公软件时,在学过office2003后,再增加有关offfice2007的操作,这样,不仅让学生明白不同版本软件的区别,而且使学生对各版本的软件做到融会贯通,有利于将来的工作与学习.

（2）调整部分实训内容的编排次序.调整部分计算机应用基础教材中实训内容的编排次序,以增强实训内容的系统性,同时也使实训内容的次序更加科学,更有利于模块化实训教学.

（3）增加实训内容的教学实例.通过inter下载教学实例,以弥补教材中教学实例不足问题.通过一个个教学实例的掌握,达到学生对实训内容中理论知识的学习.同时培养学生的动手能力,更有利于实训教学的实施.

（4）挖掘实训内容的层次与深度.在计算机应用基础实训教学中,要挖掘实训内容的层次与深度.通过网络、参考资料等途径增加教材中没有而实际工作中经常用到的实用内容.

3.集成各种实训教学方法.中职计算机应用基础实训教学采用传统的、单一的教学方法难以完成实训任务,必须将传统的、单一的教学方法,如教师讲解、演示、辅导,学生练习、互助学习,任务驱动、实例制作等各种教学方法进行集成,更好地完成实训任务,达到良好的实训教学效果.

4.加强实训教学课堂管理.利用多媒体网络软件,加强实训教学课堂管理,杜绝学生上课玩游戏等现象,同时要对学生实训情况进行辅导、监管.优化教学设计,充分考虑学生学习能力差异,更好地体现因材施教原则,使学习能力好的学生完成学习任务后有事可做.

5.逐步完善实训教学评价体系.通过教学实例的掌握情况准确地对实训教学进行过程性评价.通过模块强化训练、竞赛及竞赛试题练习掌握情况,准确地对实训教学进行阶段性评价,逐步完善实训教学评价体系.

总之,在中职计算机应用基础课的实训教学中,只要不断加强实训室管理,不断调整实训内容,改进实训教学方法,加强实训教学课堂管理,完善实训教学评价体系,中职计算机应用基础实训教学就一定能取得良好的效果.

?笙编辑：张昀