如何提高高中生体育兴趣

摘 要：本文根据高中生的生理、心理特征,通过选用体育教材,改变组织教法,发挥学生之间的作用等几个方面,对怎样提高高中生体育兴趣、积极性所进行的探索.

关 键 词：体育兴趣组织教法积极性

中图分类号：G632.0文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）07-041-01

学生进入高中阶段已进入青春期,其身体形态、机体的代谢功能都已日见完善,他们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气,能较好地适应外部环境变化,其生理和心理在不断地向成熟发展.

一、合理安排体育教材,是提高学生学习兴趣、调动学习积极性的关键

为了合理地安排体育教材、提高学生的兴趣和积极性、我在高一女生中作了一次调查.调查结果显示学生最喜欢的运动项目为篮球、排球,最不喜欢的运动项目有：100米,800米.从调查结果来看,高中学生喜欢运动量不大,易于练习的运动项目,而对于诸如800米这样运动强度大的项目则有明显的排斥心理,调查中还显示由于以往传统的教学方法,使得某些项目的学习周期太长,不集中练习,学生容易生疏、忘却.

综合高中生的生理、心理等特征,和调查情况,我在高一年级女生体育教学中选用了蓝球作为教学的主要内容.

但是在教学中并不是仅仅练习蓝球,而是在教学中还利用蓝球进行投掷、短跑、跳跃和耐久跑的练习.一年的教学效果非常明显,用学生的话说“感到身体的柔韧性,力量等方面都有所发展.特别是力量方面,令同学们刮目相看.

二、组织教法得当是提高学生兴趣的基础

我们在教学中发现一节课如果教法组织的好,学生的积极性和兴趣会有很大的提高,即使是铅球等一些枯燥的教学课.反之如果教法组织不当,即使是游戏等一些学生爱玩的运动,学生练习起来也如同嚼蜡.因此在教学中我注意以下几个方面.

首先,注意创设宽松环境,营造良好氛围.精心设计,布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围,能够诱发学生对学习极大的兴趣,引导学生较快地进入角色.

其次,注意循序渐进,有浅入深.在教学中,必须遵循由浅到深,由低到高,由易到难的要求.通过调查反映,虽然高中学生在初中有的已经学过蓝球,但是他们并没有蓝球基础.因此,我在给高一学生教蓝球过程中,以打基础为主.

第三,注意考试的运用.现在一提起考试,我们就会想到应试教育,在提倡素质教育的今天,还提倡应用考试,好象有点不合时宜.其实,巧妙地运用考试,也会对技术的掌握起到事半功倍的作用.

第四,给学生充分的自由空间.教学中不要把学生限制住,而要让学生有自己的活动空间.如固定的队形、同一个教材等,固定的队形不利于同学之间的自由组合,同一个教材不利于学生个体的发展,这些因素都有可能导致学习兴趣的下降.

三、教师与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证

教师应善于调控学生的情绪变化,使他们保持愉快、积极上进的心境,这对师生之间的感情交流有着重要的意义.一个有良好情绪的人容易让人接近,也有利于倾心交谈,教师只有多接触学生,多了解学生,多关心学生,以情感人,倾注“母亲”般的爱去关怀他们,真诚相待,学生才会理解教师,信赖教师.因此在教学中我力争做到以下几点：

1.多用激励的语言

学生在学习中不可能是一帆风顺的,从不会到会,在这其间要有一个过程,在这个过程中,会遇到许多意想不到的问题,会出现反复.有进步,也会有波动；有成功,也会有失败,面对这种情况,教师要以平常心来对待,寓情于教,循循善诱.当学生有进步时,要及时给予表扬,遇到困难时要耐心细致地加以引导、启发,帮助解决；当学生成功时要及时给予赞赏和肯定,失败时要及时帮助找原因,并给予积极的鼓励.使学生增强克服困难的勇气,提高学习的兴趣和信心.

2.热爱学生、尊重学生、信任学生

热爱学生、尊重学生、信任学生,以平等的身份与学生相处,切忌居高临下,以威压人,感情投入厚此薄彼,这样会在学生的心理上造成伤害,对教师的教学没有好处.特别是高中女生,她们感情细腻丰富,又羞涩,对男教师即渴望又有较高的要求.

四、学生之间的相互作用是提高学习兴趣的因素之一

在教学中发现,同学之间的相互帮助,相互促进,相互交流,相互鼓励,有利于提高学习的兴趣和效率.

首先,在练习中我提倡技术好的同学多和技术差的同学练习.因为在练习中动作差的同学,能够边练习边观察好的同学动作,还可以向对方请教,且使练习密度加大,可以打好几个来回,提高了学习兴趣和积极性；而动作好的同学在练习中体会到做老师的感觉,要想教别人,自己技术必须要提高,在练习时对方给的球或左或右、或高或低,而自己回球要到位,这样给自己也加大了难度,提出了更高的要求,具有一定的挑战性,刺激她们积极性和兴趣的提高.

其次,注意发展学生的示范作用.在教学中多运用学生示范,在练习中每个学生都有自己的长处、优点,教师就是要去发现她们的优点和长处,给她们有展现自己的机会,一方面学生可以体现自我价值.另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离,学生觉得她们能行自己当然也能行,减少了心理压力,提高了学习兴趣.

人的兴趣不是与生就有,它是需要一定的基础上,在学习实践中形成和发展起来的,只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣,才能更好地培养学生对体育的爱好,使学生在情感上喜欢而使体育学习成为一种高尚的享受.